教孩子掌握合理的學習方法

  調查研究顯示，在影響中小學孩子學習情緒的二十個因素中，學習方法處在第三位，學習優秀生與後進生在學習方法上的差異非常明顯。國外的研究也發現，超常兒童和年齡較大兒童在學習能力和學業成績方面之所以優於其他兒童，主要是由於他們更善於運用各種學習方法，更善於調節、控制自己的心理狀態和學習活動，並能及時發現和糾正自己不正確的學習方法。由此看出，掌握正確的學習方法，不僅能提高學習效率，獲得事半功倍的效果，而且還有助於學習潛能的發揮和學習能力的提高。

  達爾文說：一切知識中最有價值的是關於方法的知識。

  學習得法，則事半功倍；學習不得法，則事倍功半。希望每個孩子都能做個既講究方法，又勤奮努力的學習成功者。在此，我們簡單介紹幾種常用的學習方法。

  1.制訂合理的學習計劃

  凡事預則立，不預則廢。恩格斯說：「沒有計劃的學習，簡直是荒唐。」教育學家們一致認為先進孩子和後進孩子的差異，重要的一點是先進孩子都有比較明確具體的學習計劃，而後進孩子大多是學到哪裡算哪裡，或教師指向哪裡自己就到哪裡，或教師指向哪裡，自己也到不了那裡，自己又管不住自己，每天在無所事事中度過。因此每個孩子在開學伊始，必須制訂自己的學習計劃。

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  2.科學預習

  所謂科學預習就是要在鞏固舊有知識的基礎上，積極探索新知識，發現疑問，以做到心中有數，為進行新一輪的學習而進行準備。預習的最大好處是有助於形成學習的良性循環。預習使孩子變得積極主動，只有站在主動位置上的人才容易打勝仗。可見，只要抓住了預習，就抓住了提高的關鍵。

  3.專心聽課

  聽課對孩子來說，其基本任務是在教師的指導下學習知識，發展智力，提高能力。無數事實表明，在中學階段，孩子的大部分知識和能力都是在課堂學習中學到和培養起來的。因此，我們要想提高學習效率，就必須認真對待課堂學習並學會聽課。

  4.學會自己留作業

  作業內容因人而異，作業量有時也因人而異，特別是孩子畢業前的那一年，自己有了較好的習慣，一部分同學基礎已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業，而應根據自己的情況，自己給自己布置作業。

  5.及時複習

  複習貴在及時。這是由「先快後慢」的遺忘規律所決定的。很多時候孩子常出現的情況是：課上聽課，課下做作業，複習環節省略。這樣致使所學的知識的系統性、完整性受到破壞，時間一長所學知識就會模糊、忘卻，不系統，不理解的知識是最容易忘記的知識。因此，我們必須重視複習。

  6.從容考試

  考試是孩子學習的基本環節之一，它是對學習效果的檢查和評價，可以起反饋作用。切記，考試前不宜過度熬夜。

  學習方法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有、從少到多、從不會到會的發展過程。開始，在很大程度上要靠教師在教授知識的過程中，主動明確指點。諸如怎樣發言答問，怎樣執筆寫字，怎樣拼讀音節，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話，等等。

  教師不單要對初入學的孩子事先指導，對中高年級那些已經掌握了一些知識和學習方法的孩子，在進入較難的學習內容時，也需要事先指導。如運用中心句概括段意的方法；連接段意概括文章主要內容的方法；在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指導。

  每個孩子知識的基礎、個性的發展、大腦的發育都不盡相同，應當鼓勵孩子根據自身的特點，尋求適合自己的學習方法。

  學有規律而無定法，符合孩子個性特點的學習方法，往往是孩子在實踐中自我探索的。有的孩子學習效果之所以特別好，除勤奮刻苦外，就是因為他創造了適合自身特點、行之有效的學習方法。自己創造和發現的學習方法，比老師教給的學習方法管用得多。