讓孩子體驗學習的樂趣

  「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，學習之精妙，就在於培養學習的樂趣。「樂在其中」是人生追求學問的最高層次，只有以學習為樂的人，才能真正學習好。一些同學對學習沒有興趣，但只要加以合理的引導，就可以培養良好的學習興趣。

  古有「懸樑刺股」，現在的孩子是每天早起晚睡，書不離手，仿佛學習是一件苦差事。

  可是，經過繁忙的一天學習，經歷了幾場考試，每一張試卷都做得非常順利。數學的最後一題，超級難，你苦思冥想，耗盡所有大腦細胞終於解出了它。那種快樂和幸福的感覺無與倫比，尤其當別人稱讚你時，你更是會樂上了天。

  總之，學習的樂趣之一就是經過你的努力而取得認可的那種喜悅，只不過有些孩子不善於發現罷了。即使是一名差生，也有學習的樂趣，老師的關注，作業本上的字寫得漂亮，都可以成為一種快樂。

  如果一個人對一件事感興趣，他就會努力把這件事做好。學習也是一樣，如果對學習感興趣，就會學得更快、更好。學齡前的孩子們學習的速度是驚人的。他們在幾年的時間裡就學會了走路、說話，認識了身邊的許多事物，儘管他們的智商並沒有大一些的人高。現在你學一門外語的速度也許還沒有兒童學說話的速度快。這是因為孩子們非常希望了解身邊的事物，對身邊的事物感興趣。

  許多偉大的科學家如牛頓、愛因斯坦等，小時候都沒有上過學校，但他們都取得了很高的成就。這並不是因為他們天生就聰明，而是因為他們始終保持著對學習的興趣。當然，在當今社會，我們應該去發現在學校學習的樂趣。

  很多孩子可能會說：「在學校學習那麼沒意思，哪有什麼樂趣呀？」那可不一定。如果你去尋找，就會發現樂趣是無處不在的。關鍵是要去想這個東西是多麼的有趣，而不是去想它多麼枯燥。比如在學習數學時，你可能會想到一個又一個的定理很煩瑣，證明起來很困難。你也可能想到數學中有很多規律，規律之間互相聯繫，組成許多新的事物。你還可能為學到了新的知識而高興。所以，在孩子的學習中，我們應該儘量引導孩子去想有趣的事物，而不是去想枯燥的事物。

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  彬彬從小是個又聰明又淘氣的孩子。3歲的時候，媽媽為他報了個小提琴班，提高點音樂素養。可幾次課上下來，彬彬就不想學了，每次上完課，老師要求家長督促孩子練琴，媽媽都很認真，可彬彬每次都拉不了一會兒就問：「行了嗎？到點了吧？」因為練得少，下一次上課時自然表現不佳。和其他家長交流經驗，有人說：「學琴的孩子無童年，你沒看過傅雷家書嗎？連傅聰這樣的大師小時候也是不愛練琴的。」於是，媽媽下了決心想試一下嚴教。

  當天晚上，彬彬練琴時，媽媽就站在一邊，拉錯了，重來；又錯了，再來；彬彬從哭喪著小臉到最後哭出了聲。媽媽也沒辦法，沖他大吼大叫之後，只好讓他去睡覺。這時，彬彬的爸爸說：「我覺得這琴不學也罷。因為孩子不快樂，你也不快樂。都說學習是一件快樂的事情。我不希望孩子被逼著學什麼，這會讓孩子以後討厭學習。」思索良久，夫妻二人達成一致：不管學什麼，首先得讓孩子從學習中得到樂趣。

  第二天，媽媽告訴彬彬，小提琴班不用去了。如果彬彬覺得有什麼是好學又好玩的，就一塊去玩。彬彬眨著眼睛看著媽媽，突然一聲歡呼：「真的？太好啦！」

  就這樣，每次到了興趣班時間，全班小朋友都去上課了，只有彬彬一個人留在班裡。有一天媽媽去接他，一見面彬彬就舉著一張紙告訴媽媽：「我要學畫畫！今天我跟關老師去畫畫了，我畫得最好！」媽媽接過來一看，是棕色的小熊，身上畫滿了大朵的五顏六色的花朵。老師告訴媽媽：「今天大家上興趣班課的時候，彬彬不願意留在班裡，就跟著美術班的小朋友走了。結果，他畫的熊寶寶最漂亮——他還給熊寶寶穿了一件漂亮的花衣裳！美術老師說這孩子有想像力。」因為有學琴的教訓，媽媽不敢抱太大的希望，就跟老師說：「那就先讓他報美術班試試吧。」

  彬彬的父母也轉變了教育思想，對孩子的畫作都表示欣賞，無論他畫什麼，都表示欣賞。孩子對畫畫的興趣就這樣保持下來了。老師也覺得彬彬對美術挺有感覺，應該著力培養。於是，父母又帶他去少年宮，學了兒童畫、中國畫、素描、油畫等。

  因為對畫畫有興趣，彬彬常常是一有時間就躲在小屋畫畫，經常被老師推薦去參賽，先後得了很多大大小小的獎項。父母問他得獎高興嗎？兒子大聲說：「高興，畫畫本身就讓人高興。」

  在現實生活當中，我們成年人要承受很多來自生活、工作中的壓力，很多人都有這樣的看法：孩子的學習也是一種工作，一種任務，是一種必需的「吃苦」，所以在協助孩子制訂學習目標的時候，往往把這種「吃苦」的想法也放了進去。

  事實上，孩子學習固然是一件耗費精力的事情，但是卻絕對不應該是一件吃苦的事情。如果讓孩子認為學習就是吃苦，那麼很難激發孩子的學習積極性，甚至導致孩子厭學。只有讓孩子體會到學習的樂趣，孩子才能真正地克服厭學情緒，變得樂於學，勤於學。