難道可以不親自讀書嗎

  大學應當是與閱讀最為接近甚至是融為一體的地方。舊時老百姓稱上過學的人為「讀書人」，就是這個道理。正因為此，近來有人說現在大學生閱讀問題很多，不少學生乾脆就不讀課外專業書，很是讓我們吃驚。

  

  最近有專項調查人士到一所著名大學去看，儘管有許多學生在讀書，但是，在圖書館、自修教室里，大學生們一摞摞堆著、捧著的大都是英語四六級、計算機等級考試書籍，考研者更是背著一大包英語、政治輔導書。這些都是為了文憑的應試性閱讀。偶爾，也有學生在讀課外書，不時見到《向左走，向右走》《布瓜世界》《搖擺澀女郎》等一類插圖配以簡潔純美文字的書，似乎大學生們已經進入讀圖時代。而像20世紀80年代在圖書館裡搶借、爭讀經典名著的現象已經很難尋覓。

  這是一項就大學生閱讀與思想狀態等問題而對一所著名大學不同年級、專業的數百名學生進行的抽樣調查。調查結果顯示，一些大學生對校園文學、休閒雜誌、娛樂類報刊表現出很大的興趣，幾乎每個大學生都看過一兩本那種通俗圖文書。更多的人則對考研、英語、計算機類的工具書情有獨鍾，卻很少有人經常性地閱讀本專業的學術期刊和經典學術著作，學術類書刊在大學生群體中受到冷落，經常閱讀人文社會科學典籍和學術類著作期刊的大學生不足三成。經常閱讀各類經典和專業讀物的學生比例分別是：本專業經典著作的為15.2%，人文社會科學典籍的為22.8%，專業學術期刊的為9.3%，外文學術文獻的為5.2%；經常或偶爾閱讀通俗文學讀物、時尚報刊、外文報刊的比例則分別高達88.5%、86.4%、73.9%，而上網閱讀的比例則肯定是100%。調查的基本結論是：急功近利應付考試的閱讀占主流，學專業不愛看專業書籍，「淺閱讀」越來越時髦。至於網絡閱讀，絕大多數學生都會在那些八卦新聞里，在那些街談巷議、聚眾起鬨式的跟帖群中徘徊。也不知道瀏覽這種雞零狗碎的文字算不算閱讀，而據知，現在每年都在進行的國民閱讀率調查是算的，所以每年都有增長。

  《西班牙》插圖｜［法］古斯塔夫·多雷 繪

  如今的大學生閱讀狀況何至於到了這種地步？調查指出，主要原因是社會風氣的影響，其他原因並沒有明確提供。其實，在我看來，閱讀文化問題也是相當主要的原因。

  儘管大學生閱讀狀況令人擔憂，但據我所知，現在學生們的專業論文發表率、學位論文的通過率卻不降反增。這不免令人心生疑惑。請一位對閱讀很有研究的資深教授為我釋疑解惑，答案是：學生可以不通過閱讀專業經典著作和期刊論文來做專業論文、學位論文，只要上網檢索，特別是花一點小錢到專業資料庫里檢索，輸入關鍵詞，資料紛紛來。論文開篇必備的同類研究情況列舉有了，論文後面開列的參考書目自然也就有了，論文中需要引用的著名觀點、論斷、論據也就差不多夠了。倘若要做具有較高層次的學位論文，學生英語比較好的（一般都會比較好），還可以多花一點錢，到國外的專業網站尋求「核心內容解決方案」，那就連論文的邏輯和對策、提綱也都有了。

  經過資深教授如此這般的一番解釋，我恍然大悟，原來專業閱讀與專業寫作的關係已經到了如此這般的地步。這就是說，而今不用親自去讀那些經典著作，都可以達到學富五車的境界。舊時說「秀才不出門，能知天下事」，現在可以改成「秀才不讀書，能寫天下文」，更牛。或者也可以把一句俗話改一改，所謂「聽君一席話，勝讀十年書」，如今則可以是「網絡一檢索，勝讀十年書」，不可謂不牛。於是有人笑指當今許多大學生乃至許多讀書人已經不再「親自讀書」了。

  生活中人們常互相開開玩笑，諸如「親自吃飯」「親自喝水」「親自上廁所」「親自談戀愛」等，博彼此莞爾一笑，而所謂大學生不「親自讀書」，卻讓人們難以笑得起來，要笑也是苦惱人的笑。

  不親自讀書，誰來替大學生讀呢？舊時富家公子有書童陪讀，公子不讀書童讀。現在則是數位技術幫著讀了。

  有人說數字出版就是必然趨勢。但倘若數字出版總是如此這般改變人類的閱讀，那也是要大受質疑的。

  我們先得承認，數位技術極大提高了人類的知識傳播能力、檢索能力、整合能力。這是人類知識生產與傳播的一次轉型。但人類的閱讀是否從此轉成了不再需要完整閱讀，這是打死我也不相信的。我曾經就這一轉型有過一篇拙文《出版轉型與閱讀文化重建》，就數字出版與閱讀關係發表過一些淺見。主要是：（1）數位化的專業出版最為令人心儀的是其為讀者提供解決方案的高效出版與閱讀的神話。然而，專業閱讀並不僅僅要解決閱讀速度和效率提高的問題，也不只是需要解決檢索需求問題。在專業閱讀過程中，還有相當多元價值的東西將在閱讀中獲得。當我們在快速獲得解決方案時，極有可能同時失去了一系列完整的專業閱讀的機會。如果人們把專業出版和專業閱讀僅僅看成是知識處理過程，那麼人類社會將陷入科學主義的泥淖，思維科學將遭到弱化，包含於專業研究中的人文精神必將受到損失。（2）數位化的教育出版的閱讀問題與專業出版比較類似，而特別應當引起重視的現代教育事業更需要弘揚人文精神，需要對人的素質的全面培養，需要更多的人與人的交流，而不僅僅是知識、技能的學習和升學。數位化的教育出版在這方面有可能造成閱讀上的很大損失。快速的數字讀物有可能把學習簡單化，把閱讀簡單化。（3）目前對於大眾閱讀影響最大的是行動網路閱讀。行動網路閱讀包括移動閱讀碎片式信息、原創園地的海量文字以及視頻、讀圖、播客、微博、微信，凡此種種的數字出版物，充斥大眾閱讀的時空。現在手持手機、平板電腦的人真正讀書的到底有幾個？我看大都是看視頻、讀八卦、聊大天。大眾閱讀關係到國民素質的養成，絕非無可無不可之事。如果大多數國民總是處於道聽途說、街談巷議、污言穢語張口就來的閱讀和交流狀態，缺少必要的完整性，缺乏高雅的文化氣質，無意於深致的體驗，潛心閱讀者越來越少，閱讀修養出來的性情漸成浮躁之勢，則作為以提高國民素質為目的的大眾閱讀，則可能南其轅而北其轍，積重難返。

  要改變數字時代人們不再親自讀書的問題，一方面，人們有理由要求數字出版不斷改進技術。正如美國《華爾街日報》運營副總裁潘瑟艾羅所說：「內容是最重要的……因為網際網路，我們需要做得更多。」人們有理由要求數位技術做得更好，更好地為真正健康、科學、理性的閱讀服務。另一方面，要改善我們的閱讀文化，樹立正確的閱讀價值觀。這不僅是大學生的事情，更應當是整個社會的事情，應當成為全社會的文化自覺。