引導男孩擺脫厭學情緒

  學習是學生的天職，就像每個人都有職業懈怠期一樣，男孩在學業上也會有學習動力不足、缺乏學習興趣、不想學和討厭學的時候。

  學習新知和探索未知本來是生命自發的內在需求，可是在現實生活中，由於各種原因，致使男孩出現厭學行為。

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  在高考體制的影響下，老師和家長都偏愛學習成績好的孩子，男孩只有成績好才能得到認可，成為人見人愛的「好學生」。而成績平平的男孩卻沒有什麼存在感，即使被關注，也是因為考試成績不好被老師和父母訓斥，甚至自己也會否定自己。

  心理學中的「行為主義」理論表明，人們會傾向於多次重複那些能帶來愉悅體驗的行為，而拒絕和逃避那些帶來不快體驗的行為。所以，男孩在學習的過程中，如果不斷積累不愉快的體驗，比如被否定、被厭煩、被訓斥等，他就可能出現拒絕和迴避學習的行為，從而導致厭學。

  一般低年級男孩厭學的表現是：害怕去學校，害怕老師，害怕考試。而高年級的男孩知道學習的重要性，會逼迫自己上學，但他們同樣也會受厭學情緒的影響，出現自我挫敗和自我貶低的心理，這使得男孩面對學業時變得越來越恐慌、越來越焦慮，甚至出現抑鬱的症狀。

  冉冉從小就是班級里的尖子生，可自從升入重點高中以後，他的學習狀態一直不佳，上課聽不進去，做作業精力不集中。儘管媽媽一再對他說，不要太緊張，高中的知識比初中的難得多，把心態放輕鬆，慢慢追趕。可是冉冉依舊提不起學習的興趣，常常懷疑自己腦子裡進了糨糊了。成績一直名列前茅的冉冉求勝心很強，在高一期中考試時他的成績一落千丈，他受不了這種打擊，從此不願再去上學。

  媽媽尊重冉冉的選擇，並不逼迫他去上學。她為冉冉請了長假，帶冉冉做一些他想做的事，等冉冉把學習帶給他的痛苦拋到九霄雲外之後，媽媽和冉冉進行了一次深入的交談。

  媽媽說：「雖然這幾天你玩得很開心，但是媽媽仍能從你的眉宇間看到一絲愁緒。告訴媽媽，你是不是還在想學習上的事？」

  冉冉重重地點了點頭。

  媽媽試探著問道：「其實你還是很渴望學習的是不是？你想回學校對不對？」

  這回冉冉輕輕地點了點頭，緊接著又快速地搖了搖頭。

  「媽媽知道，你一定是在學習上遇到困難了。讓我來幫你分析一下，是不是新同學和新環境讓你有點不適應？是不是新老師的教學方式你不習慣？是不是高中的學習節奏太快，你覺得有些吃力？」

  媽媽一邊說，冉冉一邊回想，他對媽媽說：「好像這些原因都有。」

  「其實新學校、新老師和新同學確實需要一段時間才能適應。就像媽媽剛換了一個新單位，面對新同事和新工作媽媽也需要一段適應期，就連回家的路線媽媽都要慢慢適應，有好幾次媽媽回家都坐錯了車呢。」

  冉冉忍不住笑起來，說：「媽媽你可是大人呀，居然也會坐錯車！」

  「是呀，大人也有適應期，大人也會犯錯，所以你這次不想去上學我完全可以理解。你看你現在心情好多了，也想去上學了，關鍵是我們找到了你不想上學的原因，知道怎麼去應對了。那麼是不是可以收拾心情，重新出發了呢？」

  冉冉聽了媽媽的話，眼裡閃過一絲光芒，他高興地說：「哎呀，我還真有點想我的同桌了。」

  當處在厭學狀態的男孩開始自我否定、自我貶低和自我攻擊時，父母一定要及時制止，要給予男孩足夠多的陪伴、鼓勵和關愛，讓男孩重新振作起來，幫助男孩在學業上重新找回自我，找到學習的動力。

  每個男孩都有學業倦怠期和適應期，當男孩厭學時，父母要發自內心地接納男孩，正視自己愛的是孩子本身，不是愛分數。父母一定要降低自己的期望值，控制好自己的情緒，理解男孩的脆弱，接納一個不完美的孩子。同時，積極地分析男孩厭學的原因，幫助男孩找到解決方案，引導男孩平穩地度過學業倦怠期，在讓男孩的內心變得強大的同時，讓他學會更好地接納自己。