一篇牛津申請文書：如何快速突出個人優勢

  相比於美國大學流程複雜又費用昂貴的申請機制，英國大學的申請流程簡單且費用低廉（甚至是直接免費的）。在美國，每所大學都有不同的申請規則和收費標準，而在英國，只需要一篇文書，就可以申請所有學校。

  因此，對於很清楚自己專業選項的學生來說，英國大學申請機制的投入回報比例是很高的。那些最頂尖的學府，並不在意你是否有參加足夠多的公益活動和社團，也不在意你是否有精力參加假日助教，他們唯一在意的，就是你對學科的熱愛與探索。

  這種衡量標準的出發點無疑是對學術的尊重和忠誠，也使得申請文書的重要性被直線提升。與此同時，我也會有隱隱的擔心——申請雙學位的我，該如何在一張A4紙上，平衡對兩個學位的表述？我又該如何通過短短的一段文字，最大限度地突出我個人的優勢？

  9歲那年，我從中國來到英國。這種地理位置上的變動是我對地理研究產生興趣的啟蒙。文化的多樣性教會了我不同的價值觀是如何積極構建社會並塑造人們生活的。我深刻地理解不平等的存在，並熱衷於探究其背後的原因。

  通過閱讀馬克思主義者大衛·哈維（D.Harvey）的《全球資本主義空間》，我對發展不平衡的原因有了深刻的理解。尼爾·史密斯（N.Smith）的《不平衡發展》解釋道：「這是一種基於資本主義社會和政治建構的現象。」這讓我意識到，地理不僅與我們的日常生活息息相關，而且有可能改變和改善數十億人的生活。這啟發我進行了一次以經濟地理學為重點的項目調查，題目是「性別不平等在多大程度上與一個國家的石油生產有關？」我想找到解決地理發展不平衡辦法的願望，只能通過進一步的學術研究來實現。我想繼續在地理領域挑戰自己，為一個更平等的世界做出貢獻。

  

  在閱讀《牛津通識讀本：地理》時，我對瓦爾特·克里斯塔勒（W.Christaller）的「中心地理論」背後的邏輯著迷。模型方法能夠展示不同聚落的層次結構，並呈現城市化的空間模式，這促使我進行了進一步的研究。通過研究我發現，像奧古斯特·勒施（A.Losch）這樣的經濟學家，在受到啟發後，使用引力模型和網絡分析構建了一個類似的表格來解釋定居點的數量、規模和相對位置。我著迷於模型的魅力，其中複雜的社會過程可以通過將關鍵因素相互關聯的圖表來更簡單地解釋。在未來的學術生涯中，我希望結合我的地理知識和數學能力，創建更實用的模型，為關鍵的地理問題提供解釋和預測。

  我在皇室經濟機構的徵文比賽中進一步地體會到強烈的人與環境的互動。在回答「政府應該賠償洪水災民嗎？」這個問題時，我利用自己的自然地理知識分析了這一災害發生的可能原因以及對社會經濟和環境造成的影響。從我的經濟學課程中，我了解到防洪是一種准公共產品，政府應該通過長遠考慮來分配預算，以防止此類潛在災害。在牛津大學的地理試聽課程中，我還了解到當地團體可以小規模地實施社區森林管理（CBFM）以實現自助。所有這些信息都幫助我得出了關於這個問題的整體的結論。我非常喜歡在教學大綱之外進行研究，並且我努力拓寬我的所有視野，以便對有爭議的辯論進行評估並提供解決方案。

  除了學術生活，我還喜歡提高其他能力的活動。作為英格蘭銀行舉辦的「Target?2.0」競賽的團隊負責人，我學會了如何以最少的機會成本做出最佳決策。我對金融業可續發展的理念幫助我獲得了在普華永道實習的機會。在參加了九年的學校活動後，我還代表利茲市籃球隊進一步展示了我對生活的堅定態度。對音樂的熱愛使我的鋼琴水平達到了八級。

  At the age of 9, I migrated from a global-south NIC to a global-north developed nation. This physical transfer of place was the initial contributor to my interest in studying geography. The diversity of culture over space taught me how different values and traditions can actively construct society and shape the lives of people. I deeply understood the existence of inequality and I am passionate to pursue the reasons behind it.

  By reading the Marxist D.Harvey's Spaces of Global Capitalism, I gained a strong insight into the causes of uneven development. N.Smiths Uneven Development explained how this is a socially and politically constructed phenomena based on capitalism. This made me realise that geography is not only relevant to our everyday life, but that it has the potential to change and improve the lives of billions. This inspired me to conduct an EPQ focusing on economic geography, with the title 「To what extent is gender inequality linked to a nation’s oil production?」 My desire to ind a solution to uneven geographical development can only be accomplished through further academic study. I want to continue to challenge myself in the ield of geography to contribute to a more equal world.

  Whilst reading Geography: A Very Short Introduction, I became fascinated by the logic behind W.Christaller's 「Central Place Theory」. A model approach was able to demonstrate the hierarchy of different settlements and present spatial patterns of urbanisation. This led me to carry out further rescarch, through which I found out that economists like A.Losch were inspired to use gravity models and network analysis to build a similar form to explain the number, size and relative locations of settlements. I was fascinated by the power of models, where complex social processes can be more simply explained by diagrams that interconnect key factors. During my future academic life, I hope to combine my geographical knowledge and mathematical abilities to create helpful and more realistic models to provide explanations and predictions for key geographical concerns.

  My recent participation in the RES essay competition made me appreciate further the strong human-environmental interaction. In answering the question 「Should the government compensate flood victims?」, I used my physical geography knowledge to analyse the possible causes, socioeconomics and environmental implications of this hazard. From my A-Level economics lessons, I learnt that lood defence is a quasi-public good and that governments should allocate their budgets by thinking in the long term to prevent such potential disasters. At a geography taster course at Oxford University, I also learnt that local groups could implement CBFM at a small scale to self-help. All of this information helped me to draw a conclusion that considers the holistic view of this issue. I thoroughly enjoyed researching beyond the A-level syllabus and I strive to continue to broaden all　my horizons in order to evaluate and provide solutions to controversial debates.

  Alongside of my academic life, I enjoy activities that enhance my other abilities. As a team leader at the Target 2.0 competition held by the Bank of England, I learnt how to make the best decisions with the least opportunity cost. My belief in sustainable development in the financial sector has helped me to secure an internship with PwC. I have further demonstrated my committed approach to life by representing Leeds District Netball, after 9 years of school participation. My love and dedication to music has led me to achieve grade 8 in piano.

  以上是我的申請文書，在近600個單詞的篇幅里，我是這樣排布內容的：

  ·突出個人畫像，增強辨識度。

  ·強調核心專業興趣，深層展開。

  ·引入對第二專業的興趣，強調其與第一專業的關聯性。

  ·其他信息的補充。

  第一部分，我選擇突出個人畫像。在眾多的文書里，我需要讓自己更有辨識度，讓學校對我產生深刻的印象。因為要申請的是地理專業，我選擇把「從小跨文化的經歷與社會地理和全球化發展息息相關」這一觀點，作為個人具有標誌性的優勢在文書開頭進行強調。

  第二部分，我需要強調自己申請的專業，並深層次地呈現自己對專業的學習熱情與了解程度。在這個部分，我的策略是「簡潔地表述、清晰地論證、飽滿地期盼」。在這個部分，我沒有使用深奧的地理概念，因為作為高中生，我並不具備這些知識。最重要的是傳遞一份真誠的熱愛，介紹目前為專業已有的付出，以及對專業的期望。

  第三部分，我引入了自己對經濟學的興趣，且這個興趣是與地理學息息相關的，並舉出了有力的論據，說明地理學並不是一個孤立的學科，開放性的認知會讓思考看起來更延展和自由。

  第四部分，我多元地展現了自己學習、實習、課餘活動的經歷和成就，這也可以讓學校從更多維度了解我個人的更多特質。

  除了結構的排布外，從實踐角度來看，結構和開頭永遠都是最難的。首先，可以把專業的重要詞彙先列出來。對於地理學來說，holistic（全面性）、access（享用機會）、inequality（不平等）、space∕place（空間∕位置）都是它的熱點詞。其次，列出我所讀過的有用的書籍和與專業有關的經歷，這樣的準備工作會給我的大綱帶來更多啟發。

  實際上，如果靠自己精心地寫文書，每個學生都能從中長久受益。因為，文書本質上是展現自己對於專業知識的了解、為了專業所付出的努力及未來想深度研究的方向。英國大學普遍都會向報考生提供參考書單，我們唯一需要做的就是提前看書和總結。而在撰寫文書的過程中，學生也可以進一步梳理自己的優勢及對於學科的認知，這也是十分有益的。