第79章 蘇校長，你家孩子這做的是什麼題啊？

  應淑原本還驕傲滿滿，心說三十年後千軍萬馬過獨木橋她都能名列前茅，在教育落後的八十年代，不能算學神，好歹也算是個能給學校爭光添彩的學霸吧，她有那個自信，老黃絕對難不倒她！

  但一拿起老黃的出題紙，應淑勝券在握的笑就僵在了臉上。

  這是什麼題？

  怎麼會這麼難？和那本數理化自學叢書上的難度根本無法相提並論啊！難道這就是現今學生在學校里做的題？她太自大了，以為是從教育資源良好的二十一世紀穿越過來，就能比這個時代的學生學得好了。

  應淑坐正身體，出題紙又放回了桌上，聚精會神地彎下腰，跟老黃要了紙筆，在紙上畫起分析圖來。

  然而就這幾道題的難度，讓她的表情愈來愈認真。

  難得超出了她的想像！

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  看著她全神貫注，注意力全集中在一張薄薄的草稿紙上，老黃得意地端起搪瓷缸，溜達到廚房給自己泡了杯茶。

  「要是做不出來，就拿回家去好好想想，等你做出來再給我送來。」

  「……」

  應淑沒有回他的話，她連頭沒有抬。

  老黃見狀又是一陣欣慰，這說明短短几分鐘，她已經徹底沉浸到了題里，聽不見外界的聲音。

  真是一個好苗子啊，聰明，心性好，習慣好，還能沉得下心。

  老黃越看越惜才，心道要是他家領導不願意幫忙，他就去找認識的朋友問一問。不就是輟學的時間長了一點嘛，剛恢復高考，國家迫切需要培養人才，在這方面抓得還不緊，只要她能考上，一切都不是問題。

  老黃美滋滋地想著，喝了一口茶，再看應淑，她已經從紙上抬起了頭。

  「不會做？拿回家……」

  「黃叔叔，我做完了。」應淑苦笑不已，驕狂的氣焰已經全部熄滅了：「我是第一次做這麼難的題，不知道做沒做對。」

  她是真沒把握。只能說最後的答案是一步一步推算出來的，她甚至不敢保證過程是正確的——僅僅是寫出了一個方向的解題思路，至於對不對……

  應淑撇開視線，不願意再去看那張答題紙。

  「……」老黃下意識看了眼手錶。

  才半個小時。

  一個從沒接受過競賽訓練的孩子，半個小時，把他抄的題全都做了出來。

  老黃搓了搓手，拿起紙看了看，但他也不知道應淑做對沒有。

  這些競賽題是他兒子高中時，他家領導托人千辛萬苦從國外搜羅回來翻譯好的。由於難度太高，不管是對他兒子，還是對她的工作，都沒派上什麼用場，便跟他兒子的高中課本一起塵封了起來。

  沒想到時隔這麼多年，這些競賽題居然有重見天日的時候。

  老黃放下題紙，瞅了應淑一眼：「你先回去吧，等一周後你再過來一趟。」

  「黃叔叔……」

  老黃沖她揮了揮手，打斷她的話：「回去吧。」

  「……」

  應淑忐忑不安地離開了蘇志瓊家，今天的發生的一切都在預料之外，她回憶著自己的表現，不由得垂頭喪氣。

  「小滿啊，我可能有點太自信了，咱們要是沒學上，那要怎麼辦啊？」

  應小滿安慰地拍怕她的肩：「沒事，上不了學，那我們正好去賺錢。」

  「……」比起上學，他怎麼更願意做生意賺錢的樣子。

  應淑回家沮喪不已，老黃卻抓著題紙和應淑留下的演算紙衝出了家門。

  他徑直衝去了郵局。

  「同志，快幫我寄封掛號信，地址是省城市三中，收件人是蘇志瓊。」

  這一封信，在路上走了三天，才寄到了市三中。

  蘇志瓊剛開完會，就看到辦公桌上放著門口大爺送進來的信封。

  她拿起來看了眼寄信人，居然是她家老黃。

  這讓她心裡很是驚訝。

  她家老黃胸無大志，不求上進，脾氣肉到了極點，用後世的話來形容，就是佛。不管發生了多嚴重的的事兒，先等待三分鐘再說。她外出上任這麼多年，老黃給她寫信的次數屈指可數。

  家裡出了什麼大事兒？

  蘇志瓊趕緊拆開信封，掏出裡面整齊折好的一疊紙，剛一展開，就愣在了當場。

  沒有一張紙是老黃寫的信，第一張是幾道物理題，後面全是那幾道題的演草紙。

  「老黃，寄信前也不檢查下。」蘇志瓊又好氣又好笑，以為老黃是裝錯了信封，把紙張拍到桌子上，翻看信封上的郵票。居然還是最貴的掛號信。

  她拿出信紙，想給老黃回一封信，好好問問是怎麼回事。有人敲門進來，喊道：「蘇校長，張校長說臨時開會。」

  蘇志瓊只好合上鋼筆，壓到了信紙上。

  她走的時候沒有關緊門，冬天的寒風從門縫裡灌進去，題紙和演草紙輕飄飄地隨風吹起，落到了地上。

  開完會，蘇志瓊跟教導主任一邊商量著事，一邊打開了門鎖。

  「這風真夠大的，吹得滿地都是。」教導主任彎下腰去撿落到地上的紙，剛看了一眼，他就忍不住笑道：「蘇校長，你家有孩子要考大學了？這演草紙怎麼……」

  話沒說完，餘音消失在空氣里。

  教導主任盯著演草紙上的分析圖，越看越覺得不對。他急忙又撿起另一張，終於確定了。

  「蘇校長，你家孩子這做的是什麼題？」

  壓根不是高中階段正常難度的知識點啊！

  蘇志瓊一聽，也湊過去看了眼，她原來是教語文的，對理科可謂是一竅不通。這些解題過程在她眼裡都像天書一般，看不出半點門道。

  「蘇校長，這是誰做的題？原題能不能給我看看？」教導主任拿著那幾張演草紙，越看越有意思。

  他當了幾十年高中老師，教了幾十年物理，高中知識可謂是倒背如流，只從學生的演草紙基本就能看出題目考查的是什麼知識點。

  這幾張演草紙比他學生寫得都仔細，能從其中看出做題人分散思維、找出靈感又歸攏思路的全過程。如此詳細的演草，他卻不能確定題目是不是在高中知識點範圍內，這讓教導主任燃起了前所未有的好奇心。