一、科學發現區
2024-08-16 10:02:07
作者： 劉占蘭
（一）幼兒需要自由發現的機會和條件
幼兒有理解周圍世界的需要。自由發現是幼兒以自己的進度進行觀察和探究，是支持幼兒實現其對周圍自然和社會環境的好奇心的一種方式。在自由發現活動中，至關重要的是，幼兒有以其自身的速度進行探究的自由，他們不必再擔心得到「錯誤」的答案。在一種安全的、舒適的環境中，幼兒能夠滿足其尋求答案的渴望，他們用自己的方式對為什麼、是什麼、怎樣和何時等問題展開自己的調查研究。自由發現應該：
● 允許幼兒熟悉材料。
● 允許幼兒自己展開觀察和發現，並對活動有積極良好的感受。
● 通過幼兒對自身行為的控制，建立自我評價。
● 提供無所謂對或錯的答案，因而沒有失敗。
● 提供無威脅的學習時間。
● 活動依據每個幼兒自己的學習進程展開。
為了使科學活動取得最好的效果，必須強調與環境的相互作用，包括自然環境和社會環境。通過提供簡單的設備和材料，我們給幼兒提供非限定性探究和相互作用的機會，讓幼兒進行自由探索和遊戲。此時，材料是幼兒重要的學習資源，教師和幼兒也有著不同的作用。[10]
（二）為幼兒建立一個科學發現區，支持幼兒的自由探究與發現
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科學和技術的應用滲透於人們的一日生活之中。幼兒也需要在幼兒園的一日生活中有這樣的經歷和體驗。一個精心設計和安排的科學發現區，將有助於引發幼兒成功的科學活動。也可以說，科學發現區是學前兒童科學探究和科學發現必不可少的環境和條件。
科學發現區是幼兒自由發現和自主支配活動的場所，應提供各種豐富的材料。一般來說，班級的大小和組織形式決定著發現區域的規模和容量（包括材料的多少和每次可進入幼兒的多少）。
幼兒在科學發現區的工作大部分是自主的，這些自主的活動會促進幼兒解決問題能力和積極應對挑戰能力的發展。在這裡，幼兒學著獨立作出決定，探索基本的科學概念，初步理解科學的性質。
總體來說，科學發現區應具有以下特點：
● 屬於所有兒童。
● 以一種容易接近和可供選擇的方式提供充分的材料。
● 起到資源庫和圖書館的作用。
● 提供一種安全有序的工作場所。
● 激發探究的過程和情感態度。
1.科學發現區的材料
發現區的材料應該結實、簡單並且容易操作。如果班級空間有限不能建立一個永久的科學區，則可以選擇一些能夠快速建構和方便收起的材料。一般來說發現區應該包括以下基本設備：[11]
● 安全護目鏡。
● 繪畫工作裙或罩衣。
● 放大器械，如手柄透鏡、蟲子盒、三腳架和雙向放大鏡。
● 雙盤天平、勺子、舀子、滴管和鑷子。
● 碗、瓶子、裝黃油的桶和杯子等容器。
● 用來分類和儲存的容器，如雞蛋盒和清潔的有蓋子的塑料小瓶。
● 紙板的或泡沫塑料的餐盤，用來分類和混合物品。
● 用來測量長度和質量的非標準化的工具，如計數器、大的金屬墊圈和相互聯結的立方體。
● 科學發現日記和其他文字材料。
● 清潔設備，如水桶、海綿、紙巾、垃圾盤和掃帚。
● 大的新聞紙用來畫表。
2.在科學發現區幼兒可以獲得的關鍵經驗
材料的物理屬性 幼兒探索、操縱工具和材料，發現材料的各種物理屬性。
使用各種工具進行探究 幼兒藉助於放大鏡等工具進行更仔細的觀察和更精細的實驗。
觀察與分類 幼兒用感官探索該區角的自然事物和人造事物。在此基礎上，幼兒會根據多種特徵對物體進行歸類和分類。
組織和交流觀察與探究結果 幼兒之間會相互分享或者與教師分享他們的觀察與發現。
測量 幼兒用標準化和非標準化的工具來測量和量化物體，包括幼兒操作和使用各種類型的天平。
3.發現區材料的儲存和管理
幼兒需要許多自由、時間、設備和材料——適宜的保管使幼兒容易接近——幼兒才會全身心地投入到發現活動之中。用於儲藏的空間必須精心的設計，以滿足每個教室的不同建築需要。有幾種儲藏方式是非常必要的。如放大鏡、紙和天平應該放在外面，便於幼兒隨時可以拿到，支持幼兒使用這些材料，鼓勵幼兒發現這些器材更多的作用。架子、桌子和釘有木釘的板子，對這些儲藏方式都比較方便易行。
有些材料可以儲藏起來到使用時再拿出來。各種大小不同型號的有蓋子的塑料儲藏桶/箱容易堆放，裡面可以同時裝各種不同的東西。加蓋子可以保持物品的清潔，而各種不同的顏色又增加了使用的靈活性。可以把桶直接提供給幼兒，也可以用桶儲存物品。塑膠袋可以用來盛小物品。小桶、盒子和板條箱也很有用。
不管儲存空間和容器的大小、形狀如何，都應便於清潔、分類和貼上標籤、花錢少而且便於幼兒使用和保持其有序性。架子上貼著標籤的分類格、掛鉤和儲藏間都很有用。在為幼兒創建發現區時，還要考慮到如下問題：
● 工作區域表面上雜亂但自由。
● 在架子、桌子或地板上留出空間讓幼兒操作材料，他們可以利用更多的時間進行研究。
● 所用的區域應容易打掃清潔。瓷磚地板比鋪上地毯的地板更方便。清潔材料要事先準備好。對突發事件的責任和正常事件一樣，是科學訓練的一部分。
● 可以用水槽或特殊的容器盛水，但也不一定總需要。給幼兒準備水可以減少幼兒從衛生間運水。
幼兒在科學發現中使用的設備和材料是經過他們的思考後選擇的。大部分材料是堅固耐用的，可以像教室里的其他材料一樣予以保管。一些物品（如磁鐵），則需要用特殊的方式保管。如果某種材料需要特殊保管，那麼，在引入這種材料時，就應該講清楚，這種信息也一定要讓幼兒知道。
4.保持發現區的安全
在科學發現中使用的材料之所以要挑選，首先是考慮到要保證幼兒的安全，不僅要保證使用這些材料的幼兒的安全，還要讓幼兒養成良好的安全習慣。幼兒園階段在科學區探究的安全感和愉快經歷，有助於他們今後在學校階段學習和探究科學的積極性和對科學活動的熱愛。
為此，教師要設法保證幼兒規範適宜的、安全的行為，避免幼兒受到意外的傷害，保證場地的安全，不讓幼兒活動時過於擁擠。在每一次新材料引入時，教師要和幼兒一起討論相關的安全規則。對適宜的和不適宜的行為要給予明確的限定，使幼兒能安全地操作材料並與材料相互作用。幼兒必須受到保護，但教師需要把握介入的時機，在他們專心致志地自由發現時，在安全允許的情況下，不要過多地打擾他們的探究。