第三節 學前兒童科學教育的概念與特性

學前兒童科學教育的概念與特性有一個發展和變化的過程。自20世紀80年代以來，我國學前兒童科學教育經歷了最初的常識教育、新生的學前兒童科學教育和近年來以探究為核心的學前兒童科學教育三代的演變，具有現代科學教育的基本特徵，學前兒童科學教育的內涵和特性更加接近科學與科學探究的本質特點，符合學前兒童科學學習的年齡特點和幼兒園階段教育的特點。