（三）在探索規律的基礎上，尋找科學的方法和措施

  通過對學前兒童家庭教育學科的學習和研究，努力學會根據學前兒童家庭教育的規律，探討在實施學前兒童家庭教育過程中運用什麼樣的原則、採用什麼樣的方法才能更有利於學前兒童的成長。學前兒童家庭教育因其種種的不確定性而呈現出複雜性，每個家庭的環境不同，家長個人的情況不同，每個家庭中的兒童更是都有自己的特點等，這使得大家似乎感覺學前兒童家庭教育都是經驗之談，「公說公有理，婆說婆有理」。實則不然，雖然學前兒童家庭教育比起托幼機構教育複雜許多，但它仍然有自身的規律。我們的目的就是通過學習和研究去探索適合我國不同家庭實施教育的方法、措施，至少能夠使家長和未來家長有一些可資借鑑的東西，使廣大的家長逐漸認識到，對學前兒童實施家庭教育並不是無章可循，不是家長可以任意妄為，也不是每個家長都能盲目地實施，更不是像許多人頭腦中所想像的那樣，只要是在家庭里由父母或者隨便一個家中的年長者「哄孩子」「照看孩子」的行為就是學前兒童家庭教育。我們要通過多種方式和途徑，探討學前兒童家庭教育具體實施過程中的經驗和教訓，將其提升到理論高度，形成學前兒童家庭教育理論，再將這些理論通俗化、大眾化，使絕大多數家長都能夠比較容易地弄懂、理解、領會，並能夠真正地運用於學前兒童家庭教育的實踐。