第四章 學習是一種能力

  第一節 孩子天生會學習

  有一次做現場諮詢，一位媽媽滿面愁雲地問我：「我們孩子特別不愛學習怎麼辦？」

  「寶寶幾歲了？」

  「5個月。」

  我愕然！

  「他怎麼不愛學習了？」我實在有些好奇。

  「就是給他念古詩呀、看書呀，他老是不感興趣，注意力一點兒都集中不起來。」

  面對這樣的父母，我無言以對。

  「學習」這兩個字，對於中國父母來說，是絕對的重中之重，它所包含的意義，是任何一個詞也無法取代的，它是教育的過程、手段，也是終極目標。

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  重視孩子的學習，本身無可厚非。但是，重視並不意味著每個父母都懂得孩子的學習規律和學習特點。作為父母，我們倒是應該自己先來學習學習，才能更有效地引導孩子。

  「從孩子有生命的第一天起，學習就開始了。」

  這句話出自美國前總統柯林頓制訂的美國教育十點計劃（1997年）。

  剛出生的嬰兒就已經嘗試著張開眼睛到處張望，3個月的嬰兒會把玩具放進嘴巴「探索」一番，4個月的嬰兒會故意扔掉玩具看看父母有什麼反應……一個孩子初來乍到這個紛繁的世界，如果不學習，他怎麼可能生存、適應、發展呢？

  「學習」對於成人來說，對應的是知識、考試；而對於孩子來說，學習就是玩耍、好奇、探索，還有爸爸媽媽快樂的笑和一次鼓勵性的擁抱。所以，千萬不要把我們的學習方式硬生生安在孩子身上，孩子自有他們學習的天賦——

  天賦1：動作

  抬頭—翻身—坐起—爬行—站立—行走—跑步—跳躍—投擲—拋接等等，這些既有連續性又有階段性的大肌肉動作的發展歷程，使孩子從只能躺在床上看天花板，到能自由地走到任何自己想去的地方探索，學習範圍和能力不斷提高。

  而手部小肌肉的動作發展，意義更為重大。很多心理學家把孩子的思維稱之為手的思維，這是因為孩子用手把弄物體時，蘊含著對物體的分析與綜合性的操作，比如放進去是組合、倒出來是分離，小木塊要放進大盒子裡等，這些都是思維的開端。

  天賦2：感覺

  孩子一出生，便開始用感覺來認識和學習這個陌生的世界了。4個月的嬰兒已經能夠在光譜上辨認各種顏色；並且對爸爸媽媽的「兒語」很感興趣，會認真地傾聽；還會把所能觸及的東西拿來看，同時放進嘴裡咬。

  視覺、聽覺、觸覺的迅速發展，從單一感覺開始，到多種感覺聯合行動，孩子的學習能力在逐步增強。