二、大學生性格的培養與矯正

  要使大學生的性格健康發展，就要培養良好的性格和矯正不良的性格。俗話說：「江山易改，稟性難移。」要培養良好的性格非一日之功，而矯正不良的性格更非易事。但是，困難並非不能改變，只要人們下定決心，持之以恆，性格還是可以改的。

  那麼，大學生應如何培養自己良好的性格特徵，矯正不良性格特徵呢？

  （一）充分認識性格修養的重要性

  良好的性格對大學生的學習、交往和未來事業的成就關係重大，在某種意義上甚至可以說生活決定性格，性格也可以影響人一生的命運。古今中外無數傑出的人物既是由當時的社會環境造就的，也是由本身的性格造就的。

  華羅庚通過自學成為國際上著名的數學家，同他勤奮好學、刻苦鑽研的性格分不開；李四光創立地質力學，為中國大片油田的發現做出了輝煌的貢獻，同他熱愛祖國、務實創新的性格分不開；魯迅「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」的性格，使他成為我國現代史上最有民族骨氣的作家。

  楚漢相爭，項羽擁兵40萬，劉邦只有10萬兵力，但結局是項羽自刎於烏江。戰敗固然有多種原因，但也與項羽驕橫自負、殺戮成性的性格特徵有關。

  京劇《空城計》就描繪了一場性格上的決戰：諸葛亮深知司馬懿生性多疑，不敢貿然攻城，才敢於布下沒有兵將設防的「空城」；而司馬懿深知諸葛亮一生謹慎，決不會冒險用兵，才退兵而去，失去了戰機。正是一方的性格謹慎、機智勇敢，一方的多疑猶豫，決定了這場戰局的勝負。在現實生活中，有些大學生畢業之後能在事業上取得成功，而有的大學生卻屢遭失敗和挫折。究其原因，各人的性格特徵是其中重要的因素。志向遠大、不怕困難、堅持奮鬥、能團結人是導致事業成功的重要性格因素；胸無大志、貪圖小利、害怕困難、不能容人，則不論幹什麼都難以成功。

  

  （二）確立性格修養的動機和信心

  認識到性格修養的重要性，並不等於確立了性格修養的動機，只有當個人認識到性格修養的重要性，又獲得了良好性格所帶來的成功體驗，品嘗到了不良性格帶來的苦頭，才會產生認真培養性格的意向。

  有一個學生學習很認真，但學習成績卻平平，與學習成績好的同學相比，有自卑情緒。老師發現後，肯定他在學習上的優點。同時指出他成績不太好的原因是沒有把書本上和老師講的內容通過思考加以消化，只是死記書本上的現成結論，沒有獨立思考，這種缺乏獨立思考的特點也是對自己缺乏信心的表現。經過老師的幫助，這個同學後來學習果然進步了，不但成績提高了，自卑情緒也消失了，因為他已經從實踐中提高了對自我的信心。

  另一個學生性情很急躁，很容易衝動，稍不如意就發火，事後又很後悔。他自己認為這是生來的脾氣，難以改變。後來，老師告訴他人的脾氣是可以改變的，並教他自我控制的方法：每當剛剛生氣的時候就趕快走開，並用手按壓虎口。經過幾次試驗，他認為很有效。實際上，這是他提高了對自我發怒進行控制的信心，從而也就確立了改變不良性格的動機。

  （三）不斷學習他人的優秀品質

  大學生在確立「理想的我」的目標時，其中包括了一些良好的性格榜樣在內，特別是同時代一些傑出大學生和青年的性格特徵，往往成為直接效法的楷模。例如，在20世紀50年代的保爾、吳運鐸和60年代的雷鋒、80年代的張華都是那個年代的大學生學習的榜樣。

  他們學習保爾和吳運鐸在戰爭年代中不怕困難、不怕犧牲、努力為革命奉獻的精神和性格，學習雷鋒心裡裝著人民、一心為人民做好事的優秀品格，學習張華捨己救人、無私奉獻的優秀品德。這些青年英雄人物的性格感染了一代大學生，也塑造了一代大學生的性格。

  20世紀90年代，我國各條戰線都湧現出了許多傑出的青年英雄，像高建成、李建群、邵雲環、許杏虎和朱穎這樣一些堅持正義、臨危不懼、捨生取義的英雄人物。努力學習這些英雄人物的優秀性格，有助於鑄造新一代大學生的性格特徵。

  （四）在實踐中有意識地磨鍊

  人的性格是在學習、工作與生活的實踐中形成的，也只能在實踐中求得矯正和完善。「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」，不經過困難與挫折的磨鍊，不可能形成「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」的堅強性格。

  磨鍊性格，首先，要了解自己的性格特徵，知道有哪些好的性格特徵，有哪些不好的性格特徵，然後才能有意識地發揚優點，克制弱點。其次，在每次實踐活動之前，要提醒自己克服性格上的弱點。比如，一個粗枝大葉的人，在做每件事之前要仔細檢查自己的準備工作，要周密地制訂行動計劃，事後要仔細地總結和檢查。久而久之，就能逐漸矯正粗心大意的性格。

  不論是培養良好的性格特徵，還是矯正不良的性格特徵，都需要人們具有遠大的志向，有正確的人生觀和世界觀作為統率和指導。只有遠大的目標才能鼓舞人們以極大的熱情和頑強的意志進行良好的性格特徵的培養，斤斤計較於個人利益得失的人不可能培養出健康而積極的性格特徵。