四、觀察評定法練習

  作業（十七） 觀察評定教師組織幼兒注意和進行教學活動的情況

  觀察指導

  用半個小時觀察教師組織集體活動（或小組活動）的情況。特別注意教師吸引兒童注意的不同表現，以及教師對兒童的注意要求作出怎樣的反應。在觀察的基礎上，作出評定。

  ●評定教師是怎樣吸引和保持兒童的注意的（數字量表）：

  1.等待所有兒童都集中注意時才開始活動。

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  2.一旦大多數兒童集中注意並安靜下來就開始活動。

  3.有半數兒童集中並安靜下來就開始。

  4.等待著直至大多數兒童都集合攏來，然後提醒他們注意聽，等幾秒鐘，再開始。

  5.大聲禁止兒童喧譁，等到靜下來時才開始活動。

  △評定教師在活動過程中怎樣控制兒童的注意力（數字量表）：

  1.在整個活動進行過程中，不斷地環視全班兒童，了解其是否注意力集中，並觀察有無混亂或麻煩的跡象。

  2.在活動期間環視全體兒童一兩次，了解他們的注意力是否集中和有無麻煩的徵兆。

  3.在整個活動期間，集中注意於某一兒童（或一小部分兒童）。

  4.在大部分活動時間中，集中注意教材等而不是兒童。

  5.在大部分活動中集中注意其他成人（教師、助手、家長）。

  △評定教師在指導集體或小組活動中問題提出的多樣性和如何對待兒童反應的要求（圖示量表）：

  ●評定教師處理幼兒分心和錯誤行為的做法（反義詞圖示量表）：

  ●按下面的標準量表評定教師。把這個教師同你以前觀察過的教師加以對比，看他是屬於最好的5%、10%，或是中上等的25%，或是一般的50%，還是屬於較差的25%。

  作業要求

  根據對該教師教育行為的觀察評定，分析其教育觀念、職業能力和素質，寫出觀察報告。

  作業（十八） 幼兒參與室內遊戲的觀察

  觀察指導

  觀察某個班級的室內自選遊戲，注意幼兒參與各類遊戲的情形。隨機選取班級中的10名幼兒作為觀察記錄對象。用以下核查清單做記錄，每5分鐘記錄一張清單，總共觀察30分鐘。具體填寫當日提供的活動類型或區域。在備註欄記錄有關幼兒夥伴交往的情況以及教師的指導影響等有關信息。（見附表）

  另外，用圖示記錄——對活動室各遊戲角或區域位置繪製平面圖作輔助說明。

  在觀察的基礎上，對兒童參與室內的遊戲情況作分析，寫出觀察報告。

  室內遊戲參與情況觀察記錄表

  作業（十九） 觀察評定幼兒園一日生活

  觀察一所幼兒園的一個班，對下列問題作出評定。（請在右面刻度尺上標出的1～5中選擇適當的一個畫圈）

  在詳細觀察之後，你是否能對這個幼兒園的教師、課程、環境、兒童的情緒與行為狀態，以及幼兒園整體有一個基本印象？你從觀察中學到了什麼？是否從中得到了對你的工作有益的新啟示或新見解？寫出觀察報告。

  作業（二十） 幼兒遊戲一般性發展的觀察評價

  觀察指導

  確定一所幼兒園的大班或中班，觀察幼兒自選自由遊戲的情況。預先隨機選擇確定3組被試，每組6人。每次觀察一組6人，注意他們在自由自選遊戲中的行為表現，觀察30分鐘，依觀察內容或項目如自選情況、目的性、材料運用等認真詳細觀察。每組觀察3次，共計9個時間單元，18人次。在觀察的基礎上，評價其遊戲的一般性發展水平。觀察時，還應注意有關場地設置、活動材料及類型的提供、教師的影響等信息。

  幼兒遊戲一般性發展水平評價表

  續表

  作業要求

  1.在觀察評價的基礎上，寫出觀察報告。要求對評價結果作出解釋和分析。

  2.依據你的切身體驗對觀察評定法進行評價。提出對「幼兒遊戲的一般性發展觀察評價」的改進建議。