二、科學研究的特徵

  科學研究一般具有三個特徵：客觀性、系統性、創造性。

  （一）科學研究的客觀性特徵

  科學研究的客觀性特徵表現在以下三個方面。

  首先，科學研究的對象來源於客觀世界，來源於人類生活、生產的現實，是客觀現實的需要。例如，關於幼小銜接的問題，關於幼兒肌肉力量發展的問題，關於幼兒遊戲的社會性水平等問題，或是關於不同教學方法或課程模式的比較等，這些學前教育科研課題均來源於客觀的教育實踐的需要。

  其次，科學研究的過程要求嚴格的客觀性。科學研究要研究事實和事實的意義，用事實說明問題，從中找出規律性的東西，並且用事實來檢驗我們的發現或觀點是否是客觀真理、是否真正找出了規律性的東西。這就要求我們必須用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法去研究、分析和解決問題，必須堅持實事求是的原則，透過眾多的事實、數據材料，分析認識對象的本質，總結出事物發展的規律。科研過程的客觀性涉及研究計劃的制訂、方法的選擇及程序步驟的設計，它們對於所要研究的問題及所要收集的資料是適宜的，研究者不可憑個人好惡或憑主觀傾向取捨事實材料。

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  再次，科學研究的結果往往是客觀真理。只有有了科學的態度，運用科學的方法去研究客觀現實需要解決的問題，才能得出科學的結果和結論。也就是說，科研得出的結論是可以檢驗的、能反映一定客觀規律的結論，而非主觀臆斷。

  （二）科學研究的系統性特徵

  系統性是科學研究的一個重要特徵，表現在以下方面。

  首先，任何科學研究都是建立在前人研究基礎之上的，是整個人類認識環節上的一個組成部分，而不是孤立的。我們要進行科研，首先就要掌握前人已有的研究成果，正如牛頓曾說過的，要「站在巨人的肩膀之上」，我們不可能脫離人類的認識系統和知識體系，去進行什麼孤立的研究。

  其次，科學研究必須注重事物之間的聯繫。客觀世界是部分與部分之間緊密聯繫的整體系統，人們不可能脫離這個整體系統而只去研究某一個別對象，而是必須通過認識整體與部分之間的聯繫從而認識研究對象。

  再次，科學研究本身就是一種系統的研究活動。教育科研是按一系列規定好的步驟進行的一種有系統的科學探索，要有規範化的行為方式，而不是隨意、盲目、偶然性的活動。科學研究要有明確的目的、嚴密的計劃、科學的方法，而且要有周密的組織、合理的步驟，在時間上也有一定的連續性和階段性。總之，從系統角度、過程角度、時空角度構成科學研究這一獨特探索活動的系統。

  根據系統論的理論，一切事物過程乃至整個世界，都是由無數相互聯繫、相互依賴、相互制約、相互作用的事物和過程所形成的統一整體。系統論的整體觀、聯繫觀、動態觀及最優化觀點對於教育科學研究無疑具有重要的指導意義。系統論的科學研究方法啟示我們，應當把研究的問題或對象放在系統的形式中，注重從整體上、聯繫上、結構功能上，考察整體與部分之間、部分與部分之間、整體與外部環境之間的關係，從而尋找到解決問題的有效途徑。

  科學研究是循序漸進的，如同攀登一座高山，不可能一步就登上頂峰，而要沿著環形山路，逐漸前進。也就是說，在研究過程中，一定會遇到許多新問題，發現新情況，要求我們進一步探索；由於事物總是錯綜複雜，特別是教育領域內的問題，更是錯綜複雜，有些規律性的本質性的東西不是那麼容易一下子就能發現，而是要逐步深入，一個小問題、一個小問題地解決，這樣就逐漸地把我們對客觀事物的認識向前推進一步，把我們的認識範圍擴大一點。例如，有關幼小銜接的問題就涉及很多方面，如兒童學習興趣、習慣能力、活動量問題及社會適應性等，需要一個個地研究解決。應當認識到，科研的探索過程是沒有止境的。正如一位科學家曾說過的，「科學的高峰是不應該有頂的」，說明人類對客觀世界的認識、對真理的追求是不可能窮盡的。一般而言，在一篇科研論文或報告的結尾總要提出須進一步研究的問題。

  （三）科學研究的創造性特徵

  創造性是科學研究最本質的特徵，表現在以下幾個方面。

  首先，科學研究本身就是一種創造性活動。科學研究的任務是探索自然界和人類社會未知的領域，發現新規律，創造新成果，從而擴大我們對某一課題的認識。也就是說，一項科研任務，不是重複人們早已解決了的問題，而是在前人成就的基礎之上，進一步去探索前人沒有解決或是沒能完全解決的問題，科學研究就是要去加深、擴大我們對某個問題或學科的認識程度和範圍。可見，科學研究同我們寫一篇文章或編一份講稿不同，後者通常是將現有的材料加以取捨、編排整理，目的是向讀者或聽眾介紹某個問題或某個學科的概況或成就，而非對未知領域的探索。

  其次，科學研究須創造出新的、更加科學的研究方法。因為科研是用科學的方法去發現新的規律、發明新的成果。進行科研，方法上的革新、突破很重要，「科學就是發現的方法」，新的方法的發現與創造往往能開拓研究的新領域，深化研究進程，從而獲得新的研究成果。

  再次，科學研究又是極艱巨的創造性勞動，需要付出艱苦的努力，要有勇氣和毅力克服困難、努力攻堅，才能在方法上有所突破、創新，才能獲得新的發現，把我們對未知領域的認識不斷向前推進。每位幼教工作者，應積極地應用批判性思維，敢於創新、敢於探索，不斷地提出並解決幼教實踐和理論中的新問題，使我們在幼兒教育這個「王國」中更加「自覺」和「自由」。