第三章 提升園長勇於課程改革和實踐的專業精神

  園長是一所幼兒園的靈魂和領軍人物，園長的專業素養和精神面貌直接決定了一所幼兒園的整體專業水平和文化環境。園長的專業素養和精神面貌從何而來？其核心在於園長應當具有勇於課程改革和實踐的專業精神！只有園長對幼兒園課程改革及實踐充滿了熱情和幹勁，才能以其自身的專業魅力和人格魅力吸引和帶動全園教職員工，甚至幼兒和家長共同投入幼兒園課程的不斷發展和完善之中。而課程領導力這一園長所應當具備的核心專業能力的不斷發展和提升，其根基也在於園長勇於課程改革和實踐的專業精神。

  幼兒園課程改革的縱深發展，呼籲課程改革的實踐者們更加關注幼兒園課程如何尊重幼兒身心發展的特點，如何深入研究幼兒園教育教學的規律，以及如何為幼兒創設更加適宜和富有挑戰性的課程，進而促進幼兒持續健康的發展。幼兒園園長是幼兒園課程改革和實踐主體中的領導者和踐行者，帶領和指引著廣大幼兒園教師具體進行課程改革和實踐，直接決定了幼兒園課程的水平和質量。因此，幼兒園園長是否具備勇於課程改革和實踐的專業精神，直接決定了園長是否能夠有效引領幼兒園課程的改革、實踐與發展。可見，園長具備勇於課程改革和實踐的專業精神是園長提升其課程領導力的又一前提和關鍵所在。園長應當從傳統的管理者角色中解放出來，提升其專業領導力和專業精神。這種專業領導力和專業精神就是勇於領導和承擔課程改革和實踐的精神，是關注和致力於不斷幼兒園課程質量的精神，是以幼兒為本，以教師為本，切實履行幼兒園課程改革和實踐領導職能的精神。