一、生平和教育活動

  馬卡連柯出生於烏克蘭哈爾科夫省一個工人家庭。從市立4年制學校畢業後，他受過一年制師資訓練，1905年開始從事教育工作。時值俄國第一次革命爆發，他開始接受馬克思主義，傾向革命，並受到高爾基著作的深刻影響。1914年，馬卡連柯進入波爾塔瓦省師範專科學校學習，奠定了良好的文學、哲學、心理學和教育學的知識基礎，從該校校長伏爾寧那裡，獲得了最主要的原則和精神修養。

  1920～1936年是馬卡連柯教育活動的全盛時期。十月革命後，由於戰爭的原因，出現許多流浪兒童和少年罪犯。為了收容和改造這些兒童，蘇聯政府在各地設立了工學團。1920年，馬卡連柯受波爾塔瓦教育廳的委託，負責波爾塔瓦少年違法者工學團（同年底改名高爾基工學團）的工作。1928年，專任捷爾任斯基公社的工作。馬卡連柯以馬列主義為指導，在高爾基的革命樂觀主義和社會主義人道主義的激勵下，孜孜不倦地探索、實驗共產主義教育的原則、方法及組織形式，把數以千計的流浪兒童和少年違法者改造成社會主義新人。

  在從事教育實踐活動的過程中，馬卡連柯也進行文學創作和教育研究活動。1937年，他因病遷居莫斯科後，更加勤奮地從事文學創作，對其30多年的教育實踐進行總結。馬卡連柯較為著名的著作有《教育詩篇》《塔上旗》《父母必讀》和《兒童教育講座》等。後兩本書奠定了蘇聯家庭教育理論的基礎，並成為家長和兒童教育工作者必讀的書籍。