第一節 洛克的學前教育思想

  約翰·洛克（John Locke，1632—1704年）是17世紀英國著名的思想家，資產階級自由主義最早的代表之一。1688年「光榮革命」以後，在英國確立了資產階級立憲君主制度。洛克深受革命勝利的鼓舞，在幾年裡連續發表了一些重要的政治、哲學和教育方面的著作，為新政權提供理論依據。1692年出版的《教育漫話》，系統表述了新興資產階級在教育方面的要求，成為從西歐中世紀的宗教教育發展到近代為現實生活服務的世俗教育的中間環節。

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  洛克在《人類理解論》（1690年）中闡述的唯物主義經驗論是他研究社會政治問題和教育問題的理論基礎。他批判了天賦觀念論，詳細論證了基於感覺經驗基礎上的人類認識的發展過程。洛克認為，人的心靈最初就像一塊白板，一切知識和觀念都是從經驗中獲得的。經驗來源於感官對外界事物的感覺和對心理活動的「反省」。人的觀念大部分來源於感官，同時人的認識應由特殊上升到一般。洛克強調理性認識的可靠性和重要性，但他把對心理活動的「反省」看成知識的一個獨立源泉，反映出他的唯物主義的不徹底性。