第22章 被這個孩子嚇到了！

  校領導特意安排教務主任，接待了葉洛初。

  葉洛初覺察出教務主任對於自己，很是客氣，沒有因為自己只是掛職教師，對方就表現出高高在上的姿態。

  不禁想到一個說法：越是頭腦豐富，見識廣博的人，對待旁人才越謙和。

  這所學校是區屬重點，想來能當上這樣單位的中層，還是主管教學的領導，應該是有真才實學的。

  教導主任介紹自己姓章，還囑咐葉洛初遇到任何問題，都可以來找自己，只要是能辦到的，一定會幫著解決。

  葉洛初知道這是人家的待客之道，自然也不會來頻繁打擾，但心裡至少是生出一些歸屬感的。

  章主任將葉洛初帶到一年級辦公室，交到了一位「老教師」手上。

  這位短髮幹練的教師，目測大概四十歲出頭，算是非常有經驗的了。

  葉洛初和自己在這所學校的「師傅」，互相自我介紹了一番，知道了對方姓周。

  

  章主任專門聯繫後勤主任，給這個辦公室加了一套辦公桌椅，方便葉洛初辦公。

  周老師招呼葉洛初落座，說彼此之間，是互相學習的關係，畢竟葉洛初是來掛職學習的，和實習教師還是有很大的不同。

  葉洛初喜歡周老師的說話風格，簡單明了，但因為語氣並不生硬，交流起來不費力氣，覺得自己的事業運，似乎因為之前的那些經歷，變得順利起來。

  周老師去上課的時候，葉洛初也會跟著去聽課。

  當對方聽說葉洛初的專業不是語文時，建議只在一起討論班主任的管理經驗就可以了。

  葉洛初知道對方這樣說，是因為看到了自己每次進班，都會將她的授課內容，詳細地記錄在聽課本上。

  周老師是個細心之人，似乎只有擁有這樣的特性，才能將班主任工作，做得更細緻。

  葉洛初說學科不同，但教學經驗卻是相通的，再者說「跨學科」也是現在的熱門議題。

  周老師聽到她的這句，不禁眼睛一亮。

  葉洛初看到她眸子裡的光芒，明顯和先前的不一樣，預感到自己可能是碰巧說到了她所擅長的領域。

  周老師說學校開學的第一次教研活動，就是「跨學科式同課異構」！

  葉洛初自是吃驚，因為自己確實是隨口說的。

  周老師追問她有沒有興趣，也圍繞給出的主題，上一節公開課？

  葉洛初覺得實在太突然，而且自己初來乍到，怕是擔不起，便謙虛地回絕了，說現階段自己還是以觀摩為主，不敢班門弄斧。

  周老師因為她的這個回答，對她的印象，又好了幾分。

  儘管葉洛初對於接下來的掛職階段，會見到很多意想不到的狀況，做好了心理準備，可沒想到：會來得這麼快！

  第二節課課間，葉洛初上完衛生間，剛剛回到辦公室，坐在座位上。

  聽到門口有一個奶氣的聲音，在喊「報告」，其中一個教師回了聲「進來」。

  葉洛初意識到，有腳步聲向著自己所在的方向而來，本能轉了一下頭。

  只一眼，驚得差點叫出聲！

  孩子是直直衝著周老師去的，並沒有留意葉洛初的反應。

  周老師看到孩子臉的一瞬間，也是明顯一愣，但很快就平復了下來了。

  葉洛初見周老師順手從抽屜里，抽出了衛生紗布，驚詫於她會準備這樣的東西，但很快就明白了：她不是第一次，遇到這種狀況。

  此刻正站在周老師對面的男孩，滿臉是血！

  「怎麼回事？」周老師很快就判斷出來了：孩子的額頭上，有一道口子，不算深，至於他滿臉的血，應該是他自己用手摸的。

  葉洛初看著周老師，從容不迫地處理著這場「意外」，瞬間明白了：自己剛才，差點犯了一個嚴重錯誤！

  而周老師就做得很到位，她不敢輕易流露出驚詫或者是驚慌，是擔心會嚇到孩子！孩子不確定自己到底傷到什麼程度，很容易因為老師所表現出來的神情，誤判自己的現狀。

  好在孩子心理素質還不錯，知道自己的額頭破了，並沒有哭。

  周老師立刻給校醫打了電話，想進一步確認孩子的傷勢，是不是如自己所預估的這樣。

  校醫趕來的速度也非常快，還帶來了醫藥箱。

  在確認了孩子的額頭傷口，不深的情況下，周老師又聯繫了孩子的家長，讓他來學校一趟，並在電話里，簡單描述孩子的受傷過程，確實是他自己磕在了樓梯上。

  整個處理過程，冷靜有序。

  葉洛初從周老師身上，看出了經驗豐富「過來人」的幹練和堅強。

  周老師要將孩子送去大門口。

  葉洛初說自己去教室，幫孩子收拾書包，一會兒直接大門口見。

  周老師對葉洛初道了謝。

  簡單的一句社交語，卻讓葉洛初看出了周老師的修養。

  二人算是打了個臨時配合，最後在校門口，將孩子順利地交到家長手裡。

  周老師特意囑咐家長，雖然校醫已經按照程序，給孩子處理了傷口，但最好還是帶孩子去醫院一趟，詳細檢查一下為好。

  葉洛初知道，這是她擔心孩子，會有腦震盪之類的潛在危險。

  雖然是一個因為孩子個人行為，而發生的小意外，但卻是一個鮮活的教育實例。

  回辦公室的路上，周老師問葉洛初，「葉子啊，嚇壞了吧？」

  葉洛初不好意思地笑了，「在中學，也會出現學生磕碰事件，但只要不嚴重，他們一般都是自行去醫務室處理了。」

  「這就是小學和中學的區別。」周老師不禁感慨。

  葉洛初知道一定是看到滿臉是血孩子時，自己的反應，暴露了心裡的驚慌，但並不覺得丟人，反而激發了想要累積更多經驗的決心。

  「其實我在工作之前，是在中學實習的。」周老師繼續跟葉洛初，分享自己的經歷。

  「感觸不太一樣吧？」葉洛初願意聽她說話。

  「太不一樣了！」周老師坦言。

  彼此不禁都笑了。

  「我實習的時期比較長，正式工作以後，在現在這座學校，待了三天以後，就感覺自己近乎崩潰了！」周老師承認自己也不是一開始，就能做到如此沉著淡定的。