第五十三章：教書育人

  站在五尺講台和學生們近距離接觸，還是1938年7月至1955年8月，在阿美加州理工學院航空系助教、講師、副教授之時，自歸國之後，由於國家需要每日都是帶著門下弟子做研究。

  指導徒孫們的時候，錢校長就發覺這些孩子『涇渭分明』。

  有的膽大心細，敢想敢幹，成果碩碩。

  有的畏手畏腳，小心翼翼，成績平平。

  看到這些小心翼翼的學生，錢校長就搖了搖頭，斷定他們日後的發展不會太高。

  

  事實也證明了他的猜測是對的。

  搞科研就要有一個敢想敢做的心，如果事事都小心翼翼，連想都不敢想，科技還怎麼進步，社會還怎麼發展。

  他一直認為，原生家庭的好壞只會影響到前期人生能不能有一個良好的教育，後期的發展高度完全靠的是個人努力的結果。

  可現在聽江澈講述昨天的經過和三名學生接人待物中的表現，錢校長的眉頭越皺越深。

  這哪裡是性格使然，應該說是家庭條件決定了學生們的底氣，他沒有想到家庭因素對一個人的影響能夠這麼深遠。

  可想到自己身，錢校長苦澀的笑了笑。

  如果自己沒有留過洋做過教育長官的父親，自己能夠接受到良好的教育，然後赴美留學麼？

  如果自己是生活在大山裡的孩子，自己能夠今天的發展麼？

  估計自己這會兒考慮的不是實驗數據對不對，更不是這項發明是否對國防有幫助，是否對社會有貢獻，而是在想怎麼才能多賺些錢過年，而是在想怎麼才能讓孫子吃上一口肉。

  「是自己脫離底層太久了啊！」

  想到這裡，錢校長又細細的看了一遍手中的論文。

  越看越是心慌，越看越是心驚肉跳。

  生活在城裡的孩子，自小擁有的資源根本就不是鄉下人可想像的。

  城市孩子身穿統一的校服，農村的孩子還在穿著補丁。

  城市孩子坐在窗明几淨的教室里跟著老師學聲調，農村孩子的音樂教師則是雞鴨牛羊。

  農村孩子推著獨輪車能夠在羊腸小道如履平地，城市的孩子則對各式各樣的機動車習以為常。

  而這一點一點的差距，造就以後孩子們的認知就不同。

  講師演示過一遍，城市的孩子就敢上手親自操作，而農村的孩子則會有顧慮生怕自己誤操作整壞的了怎辦。

  經此種種，孩子們的差距只會越來越大。

  以上還只是孩子們的個人表現，具體到日後的發展差距只會更大。

  城市的孩子每當遇到人生岔路口，其家庭便會給出最有利的發展方向。

  而農村家庭呢，他們夠給出最合適的選擇麼？

  「你說的很對，我們做教師的就是教書育人。」

  「不僅要教會他們書本上的知識，也要重塑他們的人生。」

  「不過我對這方面沒有經驗，你有好的解決辦法嗎？」

  越想越是覺得可怕，錢校長對這個問題的嚴重程度越發的重視。

  做實驗他是一把好手，可如何重塑一個孩子的信心，如何引導他們規劃自己的人生，錢校長一點經驗都沒有。

  「我有幾點不成熟的建議，請您過目。」

  「好！」

  只是看了兩三條，錢校長就開心的合不攏嘴，直夸江澈這些建議做的好。

  當即便讓秘書通知學校的管理層和各院系管理開大會。

  會議召開，錢校長首先自我檢討，說是自己的工作不足，致使一件那麼嚴重的事情都沒有發現。

  台下的其他領導，先是一驚，後又不解。

  錢校長可不僅僅是『河嶽』一校之長，他還是601所的所長呢，名下的研究項目更是多如牛毛。

  平時工作這麼繁忙，還要時不時的來到學校處理的事務，憑心而論他已經做的夠好了，任誰都不會認為自己能夠做的比錢校長好。

  因此，聽到錢校長檢討自己，其他領導紛紛替其喊冤。

  「不冤，一點都不冤。」

  「江校長，你把昨天發生的事情和大家再複述一遍。」

  待江澈又原話複述了一遍後，台下的校領導有一個算一個都陷入了深深的沉思之中。

  「『河嶽』立志要成為華夏最優秀的高等學府，為華夏提供最優秀的學生。」

  「明明是一顆好好苗子，可我們卻沒有及時發現這麼嚴重的問題。」

  「原本會成為傑出人才的學生，可能因為我沒有及時糾正這個錯誤，使其變得平平無奇，這是多大的罪過！」

  「『河嶽』創辦了三年我都沒有發現這個問題，這便是我的失職啊。」

  台下一眾領導哪能讓錢校長認錯，和錢校長相比較，他們作為院系領導甚至是任教講師，和學生接觸的時間他們最長，他們都沒有發現這個問題，他們才是第一責任人，於是紛紛說道：「校長，這不是您一個人的錯，我們作為學生們的講師，和學生接觸的最多也最近，我們沒有發現，應該是我們的錯。」

  「要是追究誰的錯，這應該是我這個日常管理副校長的鍋。」

  錢校長那邊還沒平復完，江澈又跳出來主動背鍋。

  「江校長您可別那麼說，咱們學校誰不知道您才是咱們學校最辛苦的。」

  「要說錯了，也是我們這些一線工作人員的錯，您為學校操勞那麼多，怎麼能是您錯了呢。」

  「...」

  先不說學校的一草一木都是因為江澈才出現在這裡，現在學校所花費的每一分經費都是江澈從外面化緣得來。

  如果說錢校長等一眾知名科學家是『河嶽』的門面擔當，那麼江澈就是『河嶽』的里子和錢袋子。

  聽到江澈這位為『河嶽』付出最多的人也開始認錯，台下眾人哪裡會同意也紛紛出言搶『黑鍋』背。

  「這個事情不是我們哪一個人的錯，大家就不要糾結這個問題了。」

  「雖說我們之前浪費了三年的時光，可好在，咱們及時的發現了問題，還能夠在第一屆學生們畢業之前彌補一二。」

  「以下是我和錢校長擬定的舉措，大家聽一聽是否可行。」

  「第一...」

  眼見時間一點一滴要浪費在搶『黑鍋』之上，江澈緊忙打斷眾人，掏出手稿就要念。

  「我打斷一下啊，這些計劃都是江校長一人的功勞，我可沒有參與到一點。」

  「我也比你們早十多分鐘才知道計劃的內容。」

  「江校長，咱們做老師的更要講究實事求是，你怎麼能給我戴高帽子呢。」

  「呵呵...無功我可不受祿。」

  「江校長您繼續。」

  這件事裡里外外都是江澈一個人在忙活，錢校長怎麼會居功。

  按理說，在這麼多校領導的面前，江澈哪怕說錯話，錢校長都不應該當著大夥的面兒說他，這不是讓江澈這個副校長難堪麼。

  但是錢校長現在這麼做可不是折損江澈的面子，相反他這是給江澈養望。

  待時機成熟，他就要主動請辭，扶江澈上馬。

  要不是因為他知道自己做『河嶽』校長，可以讓『河嶽』走的更穩當一些，他早就退位讓賢了。

  「您老還這麼見外。」

  江澈明白錢校長的用意，眼眶微紅、聲音有些哽咽的接了一句。

  「咳！~咳~咳~」為了忍住，江澈故意咳嗽了兩聲，這才繼續說道：「我先拋磚引玉，如有哪裡不對的咱們再討論。」

  「第一：成立『研學社』！」

  「學校將聯合國內『京汽』、『第二汽車廠』、『彭城汽車製造廠』、『島城汽車製造廠』、『211電子』、『308研究所』、『廣州白天鵝賓館』、『東方廣場』...」

  「湘江『未來製造』、『未來房產』、『東興船舶』、『一號碼頭』、『無線電視台』、『邵氏兄弟』、『華美』...」

  「阿美『小靈通銷售』、『艾美商貿』、『AMC』、『MY store』、『SBC廣播電視台』、『波塔』...」

  「涉及衣、食、住、行、電子科技、船舶航運等多領域，上百家國內外知名企業，組成產學研聯盟。」

  「所有在校學生自動轉為『研學社』社員，每位學生每學年最少參加一次學研活動，活動時間1~2個月不等，視具體情況為準。」

  「實際參與地點與個人積分掛鉤，詳情參考附①。」

  「註：『研學社』開展的所有活動所涉及一切開支，將由學校全額支付。」

  「第二：即日起學校將邀請國內外各界名流來校講座，首批邀請名單如下：AMC董事長：羅伊·查平，無線電視台董事長：邵逸夫，211電子研究所所長霍德益...」

  「第二批邀請名單各位同學可在以下名單中投票選取（如有未在名單中，可另外票選，學校將儘可能邀請）。」

  「第三：除原有必修課，將新增『三生教育』為必修課，課程內容詳見附②。（此課程計入學分。）」

  「好！」

  「江校長不愧是江校長！這麼精妙的方案都能想的到！~」

  話不說不明，理不說不清。

  所有人都沒有想到原生家庭會給一個人的一生帶來這麼大的影響。

  特別是一些老專家、老教授們現在才明白，為什麼高考能考那麼高分數的省市狀元們在學業上能夠占主導地位，可到了實際動手或是日常接觸上都不如其他的學生。

  怎麼解決這個問題，他們也著急。

  就像錢校長所說一樣，如果將大山裡的孩子們這些缺失的條件補足，他們會不會發展成『錢校長二代』、『江校長二代』？

  可這些缺失的條件是從小就缺失的，說句難聽的有些事情已經養成了下意識的習慣。

  和城裡孩子相差的認知，這個很好解決，多見見世面。

  可與城裡孩子相比缺失的自信心該怎麼彌補？

  這是心靈上的缺失，別說他們只是教師，就算是玉皇大帝來了，都不一定能夠做的到。

  就在台下眾人一籌莫展，摳著腦袋也想不出如何解決，江澈把他的方案拿了出來。

  聽了江澈的辦法，眾人頓時眼前一亮。

  即便不用江澈解釋，他們也明白成立『研學社』的目的，就是為增強學生認知的產物。

  學校現在還組織學習成績優秀，積分排名靠前的學生到國內外知名企業參與培訓，『研學社』就是這項活動的加強版。

  受益群體由之前的一小撮，變成一種普惠的活動。

  他們剛才關注的是農村和城市孩子的認知偏差，卻沒有考慮到國內和國外的差距。

  如果說農村和城市孩子的認知偏差是0-1的距離，那麼國內和國外有些方面的差距可能會達到1-10。

  有了『研學社』，不僅可解決農村孩子們的認知偏差，連帶著城市孩子們也一起提高。

  而且，到了國外所有人都處在同一起跑線上，就不會出現『某某某我知道，你們這群沒見識的』這種高人一等的心理，也有利於學生們團結。

  『研學』二字，肯定不止學習，還要親自上手研究，這也有助於孩子們重塑信心。

  此謂一舉多得！

  好得不能再好的辦法！

  第二條也很簡單，邀請國內外名流講座也是有效增強孩子開拓眼界，增強自我信心的一種強有力的手段。

  只是第三條的「三生教育」，眾人就有些犯迷糊了。

  『三觀』他們倒是知道，『人生觀』、『世界觀』和『價值觀』。

  這個「三生教育」是什麼？

  「三生教育」是指在學生中實施生命教育、生存教育、生活教育，通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認識和行為過程。通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。