先對別人微笑

  豆豆開始讀小學了，媽媽每天都去接他放學。媽媽常聽他說：「今天同桌又欺負我」「今天老師又批評我」「今天某某同學故意踢我」……

  每次追究原因，他都會找一些理由來證明自己的無辜、別人的可惡，總之，他就是那個最不招人待見的倒霉蛋。對此，媽媽常常束手無策，除了安慰他幾句，想不出更好的辦法來改變現狀。

  暑期，媽媽請了一位英語老師來教他和鄰居同齡小女孩學英語，不知道是在自己家裡上課，太熟悉環境的緣故，還是他一貫如此，媽媽發現在課堂上他調皮得很：一會兒自我感覺特好，與鄰居女孩爭著回答問題，強調這個答案是他想出來的，女孩學他的樣；一會兒又特別自卑，回答問題聲音極小；下課，鄰居女孩搶他的玩具，他搶不過，就大聲喊叫「她欺負我」；若是老師批評他，他就說老師用手指他，不尊重他；或者說老師不公平，明明是對方錯，為什麼總是批評他。

  這種情況幾乎每節課都在上演，有一次，老師停下課來，問他：「在學校里有多少人喜歡你？」他數了一下，說：「兩個。」

  老師問：「其他人呢？」他說：「其他人都不喜歡我，他們會打我、罵我、踢我、搶我東西……老師更不喜歡我。」

  老師問鄰居女孩：「你有幾個好朋友？」女孩說：「半個班的同學都是我的好朋友，老師也喜歡我。」

  老師轉問豆豆：「你知道為什麼你的好朋友那麼少嗎？」豆豆搖頭。

  老師說：「你會說很多的成語，這很好，說明你語文水平很高。但是，你試著想一想，這些成語是貶義的還是褒義的？如果別人把這些成語用在你身上，你聽了會開心嗎？」豆豆搖頭，說：「不開心。」老師說：「那麼，你想別人聽了會開心嗎？還有，老師聽到你批評他，他會開心嗎？」豆豆說：「也不會。」老師問：「你是不是在等著別人對你友好，然後你才對別人好？」豆豆答：「嗯。」

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  老師問：「你可不可以先對別人微笑？」豆豆想了一下，點點頭。

  老師又說：「如果，你對老師有禮貌，而不是很直接說老師的缺點，老師也會慢慢改變對你的看法。」豆豆又點頭。

  豆豆媽媽在一旁聽著，明白自己教育的疏漏了：不能一味偏聽偏信，片面地安慰孩子，那只會助長他自我意識的膨脹，無益於改變他的人際關係，應該教孩子學會控制自己的情緒，學會換位思考，學會主動對人友好，讓他明白——己所不欲，勿施於人。這樣，或許能將他從人際關係的旋渦中拉出來，看到自己的不足，從而改變現狀。

  一些真人秀節目中，我們會看到明星一家子在遇到事情時的表現，他們的孩子是否有禮貌，會引起很多評論。有禮貌的孩子，觀眾容易歸功於家教好；而沒禮貌的孩子，也會被貼上父母親沒教好，孩子「沒教養」的標籤。其實，除了教養外，還在於孩子的自控力。父母親除了教育孩子在與人交往中該說該做什麼，不該說不該做什麼之外，還要注意加強對孩子自控力的培養，這樣才能讓孩子具有可持續發展的「教養」。