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  「為了研究劇本的結構，把劇本切分成若干個單元，我們這麼做是有目的的，」導演今天解釋說，「這裡還有另一個更為重要的內部原因，那就是每一個單元的中心都包含一個創作任務。

  「每一個任務都是單元的一個有機組成部分，或者反過來說，正是任務本身創造了單元。

  「把與劇本不相關的任務帶入劇本那也是不可能的，因為這些任務必須符合邏輯而且前後連貫。由於單元和任務之間存在著直接的、有機的聯繫，因此，我們講過的所有關於單元的內容也同樣都適用於任務。」

  「那是不是意味著任務也可以被切分成大小不同的塊兒呢？」我問道。

  「是的，沒錯。」導演說道。

  「那『航道』呢？」我問道。

  「任務就會成為指引航線的燈塔，給我們指出了正確的方向。」導演解釋說。

  「大部分演員所犯的錯誤是，他們只考慮結果，而對表演的過程卻考慮不足。這種做法必然會導致做作的表演。」

  「儘量要避免過分地追求結果。表演要真實、豐滿，要有讓人信服的目的。你們可以通過選擇真實的任務學會這種表演方式。現在，大家就自己給自己設定一個這樣的任務，然後完成它。」導演建議道。

  正當瑪麗亞和我考慮導演的建議時，保羅走到我們面前，提議說：「假如我們都愛上了瑪麗亞並且都向她求婚，我們應該怎麼表演？」

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  首先，我們設計了一個基本方案，然後把這個方案切分成了不同的單元和任務。這些單元和任務又都分別引起不同的行動。當我們的表演勢頭走下坡路的時候，我們就加入新的假設，提出新的問題解決它。劇情不斷地向前推進，我們全神貫注沉浸在表演中，絲毫沒有注意到舞台幕布是什麼時候升起的，觀眾是什麼時候離開的。

  導演建議我們繼續進行表演，當我們完成表演後，導演說：「你們還記得我們上第一堂課時，我讓你們登上空蕩蕩的舞台表演嗎？你們不知道該做什麼，只是做作地懷著滿腔熱情在舞台上胡亂地表演。但是現在，儘管舞台還是空蕩蕩的，你們卻感到十分輕鬆自在，可以自如地在舞台上走位。是什麼幫助你們做到這樣的表演呢？」

  「積極有效的內部任務。」我和保羅同時說道。

  「是的，」他表示贊同說，「因為它們引導演員沿著正確的道路走，阻止他進行錯誤的表演。正是任務給了演員登台表演的信心。

  「令人遺憾的是，今天的嘗試並不都讓人滿意。你們中一些人所設定的任務並不是因為行為而設計的，而是為了任務而設定的，這樣就導致了表演做作、誇張賣弄。還有一些人設定的任務則純粹是為了出風頭。拿格里沙來說吧，他的目的，跟往常一樣，就是為了炫耀自己的技巧。這只是表面上很吸引人，但它不能成為促進行為的真正因素。李奧的任務設定得很好，但只是過於理性和文藝了。

  「在舞台上，我們可以發現有數不清的任務，但是，這些任務對我們來說並不都是必要的或有益的；事實上，很多都是有害的。所以，演員必須學會分辨優劣，避免無用的任務，從本質上選擇正確的任務。」

  「那我們怎麼才能分辨它們呢？」我問道。

  「下面，我將告訴你們什麼是正確的任務。」他說道：

  「（1）它們必須是為舞台上的演員而設定的，是針對跟你演對手戲的扮演其他角色的演員，而不是坐在舞台對面的觀眾。

  「（2）它們應該是有個人特點的，但同時又符合你所扮演的人物特徵。

  「（3）它們必須具有創造性和藝術性，因為它們的作用就是為了滿足我們的藝術的主要目的——以藝術的形式來創造人類的精神生活。

  「（4）它們應該是現實、鮮活和充滿人性的，不應該是死氣沉沉、墨守成規和誇張做作的。

  「（5）它們應該是真實的，所以你自己、與你一起表演的演員們和你的觀眾才會對其深信不疑。

  「（6）它們應該能夠吸引和打動你。

  「（7）它們必須是鮮明的，具有你所扮演的角色的典型特徵，而絕不能是模糊不清的，必須和角色有明顯的聯繫。

  「（8）它們應該是有價值和內涵豐富的，符合角色的內在實質，而絕不能是膚淺的和流於表面的。

  「（9）它們應該積極地推動角色，而不讓它停滯不前。

  「我還要提醒你們注意另外一種危險的任務——純機械性的任務，這種任務會導致一種目前在劇場裡十分流行的僵化呆板的表演。

  「我們認同三類任務：外在的或身體的，內在的或心理的，以及簡單的心理任務。」

  瓦尼亞聽到這些大詞，覺得理解起來有些吃力，顯得很沮喪。於是，導演舉了一個例子進行解釋。

  「假如你進入這個房間，」他開始說，「接著問候我，向我點頭示意，和我握手。這就是一個習慣性的、機械式的任務。它和心理活動沒有任何關係。」

  「這不對嗎？」瓦尼亞插嘴說。

  導演趕忙糾正說，「當然你可以說『您好』，但是你不可能不帶任何情感，只是機械地去喜歡、去忍受、去痛恨、去厭惡或者表達其他任何一種活生生的人類情感。

  「再舉一個不同的例子，」他繼續說道，「伸出你的手，通過握住對方的手並且看著對方的眼睛，盡力表達愛、尊敬和感激之情。這是我們已經習慣了的任務，但是在完成這個任務的時候，其中還摻雜著心理活動。所以，按照我們的行話，我們叫它簡單的心理任務。

  「還有第三種情況。比如說，昨天，你和我發生了口角，我當眾侮辱了你。今天，當我們見面的時候，我想走上前去和你握手，藉此希望向你表達歉意，我承認之前是我錯了，請求你原諒我，希望你能忘記我們從前的不愉快，與我重歸於好。向昨日的敵人伸手示好，並不是一件容易的事情。在做這件事情之前，我得再三思考，經受並且克服很多情緒障礙。這個就是我們所說的心理任務。

  「除了要能令人信服外，任務還具備另一個要點，就是要能吸引演員，使他願意去完成這個任務。這種吸引力激起了演員的創造意願。

  「包含這些必要特性的任務，我們才稱之為創造性任務。它們是很難被挑選出來的。彩排的主要任務就是找出這些正確的任務，管理並且完成它們。」

  導演轉過來對尼古拉斯說，「在你最喜歡的《布蘭德》中的那幕戲裡，你的任務是什麼呢？」他問道。

  「拯救人類。」尼古拉斯回答說。

  「一個偉大的目標！」導演微笑著大聲感嘆道，「這麼偉大的任務，想要立刻完全掌握它是不可能的。難道你不認為最好還是做一些簡單的肢體任務更容易實現嗎？」

  「但是肢體任務有意思嗎？」尼古拉斯靦腆地笑著問道。

  「讓誰覺得有意思呢？」導演反問道。

  「讓觀眾覺得有意思。」

  「暫時不要考慮觀眾，想想你自己，」導演建議道，「如果你覺得有意思，觀眾自然也會覺得有意思。」

  「但是，我對肢體任務也不感興趣，」尼古拉斯辯解說，「我更喜歡心理任務。」

  「你會有足夠的時間留給心理任務的。但是，現在就涉及心理任務還為時過早。目前，你只需關注簡單的肢體任務。在所有肢體任務中，都有一些心理上的任務，反之亦然，你不能把它們分開。例如：一個想要自殺的人，他的心理狀態是極其複雜的。對他來說，走到桌子前、從兜里掏出鑰匙、打開抽屜、拿出手槍、上膛、對準自己的腦袋開槍，下定決心做這一切還是很難的。這些都是肢體動作，但是其中包含了很多心理活動啊！或許更確切地說，它們都是複雜的心理活動，但是這裡面又包含了很多的肢體活動啊！

  「現在，我來舉一個最簡單的肢體動作的例子：你走到一個人面前，然後扇他一個耳光。但是，如果你想把這件事做得逼真，在做之前，你得經歷多麼複雜的心理體驗啊！肢體動作和心理活動之間的界限是很模糊的，但是，我們正好可以利用這一點。不要試圖太過清晰地區分出是肢體任務還是心理任務。跟著你的直覺走，通常只要稍微偏向肢體任務這邊就可以了。

  「目前，我們只要研究肢體上的任務就可以了。它們相對來說更簡單，更容易理解和更具可行性。在進行這樣的任務時，你們陷入表演做作的風險更小一些。」