家庭地位與人性發展

  總之，我們可以看到：兒童在家庭中的位置可以改變他們的心理和智力狀態。這個事實使所有有害的遺傳論黯然失色。我們當然可以舉出一些例子證明遺傳因素確實很重要，比如，有些從小就不在父母身邊長大的孩子，仍然擁有跟「家族」其他成員一樣的特質。

  如果我們還記得兒童的某些缺點是由遺傳缺陷造成的，那麼，我們就不難理解以上觀點。比如，有一個孩子天生就有身體殘疾，為此深感焦慮和緊張。這時，如果他的父親也具有相似的出生缺陷，那我們可以毫不奇怪地發現，這個孩子將來也會犯跟父親同樣的錯誤，並具有跟他類似的性格特徵。

  從這個角度看，我們似乎可以認為後天性格遺傳論是站不住腳的。

  在先前的討論中，我們已經假定，孩子在成長過程中總要犯錯，而他們企圖支配他人的欲望和對權力的追求是引起嚴重後果的根源。實際上，在我們的文化背景下，這些孩子的發展都不得不遵循某種特定的模式。

  為了防止這種惡性發展，我們必須清楚他們面對的困難是什麼。目前，我們已經發現有助於解決問題的手段，即培養孩子的社會感。一旦孩子們形成了這種群體精神，他們所面對的困難就不太可能干擾到他們的成長。

  然而，考慮到我們的文化相對缺少發展社會感的機會，所以，目前孩子們所遇到的生活困難會對他們的發展造成關鍵影響，甚至產生有害的作用。我們不難發現，有的人總是好鬥，而有的人總是以淚洗面。我們必須理解的是，他們都是不健康心理的受害者。他們曾經遭受過不幸，以致正常的生活態度被扭曲了。

  在評價同伴時，我們必須十分謹慎，畢竟我們沒有權利去審判任何人的道德價值。相反，我們所學的知識必須服務於社會利益。我們應該滿懷同情心地靠近那些犯錯或被誤導的人，因為跟這些人相比，我們實際上處於一個有利的地位。

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  我們的洞察力讓我們重新認識到目前教育的一些主要問題。我們對造成錯誤根源的深刻認識，是我們用來改善現狀的武器。通過分析人類心理結構和發展過程，我們不僅可以理解他們的過去，還能推測他們的未來。

  總之，科學賦予了我們了解人類的力量。人類不是刻在牆壁上的浮雕，而是有生命的實體。在認識人類價值方面，我們已經擁有無比豐富和廣泛的知識。