方法二：不要扼殺孩子盡情表達自己想法的機會

  為了提高兒子冉冉的見識，周末只要有時間，郭婷就會帶著他去公園、動物園、電影院、購物中心……直到去年秋天，郭婷發現冉冉明顯不像小時候那麼安靜、聽話了。之前每次帶他出去，他都會表現得很乖，可是那段時間不知道怎麼回事，他的話特別多，不管看到什麼聽到什麼，總是會問媽媽「為什麼」。比如，牌子為什麼掛得那麼高呀？這麼冷，那個人為什麼不穿羽絨服啊？公交車為什麼這麼長呀？路燈為什麼都這麼高呢？……冉冉問的一些問題，有的郭婷能立刻回答出來，但是有的問題她絞盡腦汁也找不到合適的答案。

  天氣一天天轉涼，有一次郭婷帶著冉冉到公園，看到一片片飄下的樹葉，於是問：「媽媽，樹葉為什麼都落下來了？」

  「天氣冷了，大樹為了保存能量，所以樹葉就都落下來了。」

  「哦。那樹葉為什麼都是落到地上呢？」

  「因為萬有引力。」

  「什麼是萬有引力？」

  「萬有引力是一種物理科學，等將來你長大了，學物理就知道了。」

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  「嗯。那樹葉落下來的時候為什麼還會轉圈啊？這個老師會講嗎？」

  郭婷被問得不耐煩了，忍不住說：「你別總問了，等你長大了，就什麼都知道了。如果你總是沒完沒了地問，下次我就不帶你出來了。」

  冉冉見媽媽不高興了，於是低著頭不再說話。

  面對兒子的發問，郭婷的做法顯然有點過於激烈了。每個孩子都有好奇心，都會經歷問「為什麼」的階段，如果總是對他們的發問感到不耐煩，不僅會扼殺他們探索未知的積極性，時間長了，還會導致孩子不敢提問、不敢發表自己的見解和看法，從此變得孤獨、內向。

  有些父母希望自己的孩子聰明，卻總是在他們提問題的時候不耐煩，甚至讓他們閉嘴，這種行為，封住的不僅是孩子的嘴，還有孩子的心。

  本章小結

  ★ 細節決定成敗，在給孩子立規矩前，要搜集資料、全方位思考，絕對不能現炒現賣，更不能在網上隨意扒一篇文章，照抄照搬。

  ★ 給孩子制定規矩的時候，必須考慮孩子的年齡，以及他們具有怎樣的心理特點與內心需求。只有對症下藥的規矩才能取得理想的效果。

  ★ 有的孩子並非不想守規矩，而是因為父母定的規矩太模糊，他們往往不知道具體該怎麼辦。要求孩子早上早點起床，但不規定明確的時間，孩子自然缺少「早起」的概念，執行起來就會拖拉……

  ★ 世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個完全一樣的人。不同的家教方式和不同的成長環境都會養出氣質、性格完全不同的孩子，並導致他們的行為、意識完全不同。因此，父母一定要細緻觀察、了解孩子，用最合適的方式管教他們。

  ★ 傳統的教育觀念中，孩子從來都是規則的被動遵守者和執行者，根本沒有機會和資格參與規則的制定。隨著教育改革的逐步深入，當今的父母應該從傳統的教育模式中跳出來，尤其是制定規矩的時候，鼓勵孩子參與進來，多聽聽他們的想法和意見。

  ★ 如果孩子僅限於知道規則，父母又不給他們參與或者實踐的機會，他們就無法將其轉化成實際行動，所謂的規則也不過是「紙上談兵」。