交往能力：人脈是財富，朋友是效益，讓你一生受益

  無論是生活還是工作，我們時時刻刻都處在一個群體之中。可是，很多孩子不善交際，不懂得怎樣與老師、同學相處。作為父母，千萬不要認為傾聽孩子、關注孩子的內心世界是沒必要的，一旦他們習慣性沉浸在自己的世界時，就會變得孤僻。

  在一個座談會上，一位媽媽向我抱怨：「我女兒平時在家挺愛說的，可是看到陌生人之後就一句都不敢說了。在學校也是，她根本不會主動和同學說話，更不會與同學們一起玩。上課時，她也不敢舉手發言；即使站起來回答問題，聲音也像蚊子一樣，小的聽不見。下課後，從來不出教室，一個人縮在角落。幾天前，老師因為作業的事找她談話，原本是一件很平常的事情，可是她卻不願意上學了，好說歹說，終於說通了，可是她的學習成績也不斷下降，怎麼辦？」

  聽了她的話，很多父母都開始附和，一位老人也站起來說：「我孫子陳陳正在上二年級，在家時很懂事，也會幫我們做一些力所能及的家務，是一個實打實的乖孩子。可是，有一點讓我們很擔憂，就是他不願和別人接觸。他爸媽讓他去找同齡的小夥伴玩，他不去；家裡來了客人，他也不和客人打招呼，躲在屋裡不出來；老師也反應，陳陳在校不愛言語，總是一個人獨來獨往。」

  交往能力被普遍認為是通往成功的必備素質。只有懂得交際，善與人交往，才能和別人熟悉，進而成為朋友，遇到困難的時候，才會得到更多人的鼓勵和幫助。反之，一個不懂交際的人，現實生活總會處處碰壁，被人擠對，更別說會得到別人的照顧和關心了。

  三年級時，妞妞班裡來了一個新同學，老師將他安排跟妞妞同桌。開始時男孩很侷促，對妞妞有一定的戒備心。妞妞也不喜歡老師給她安排的這個新同桌，對忽然來到身邊的男孩很冷漠。

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  回到家裡後，妞妞跟我講她的「煩心事」，並且希望我跟老師提提，將那個男孩重新安排一下座位。

  聽到妞妞的不滿，我讓她換個角度去想想：「如果你的同桌也不喜歡你，你會怎麼樣？」

  妞妞如實地回答：「難過。」

  「對啊，現在你不喜歡這個新來的男同學，還要求老師重新給他調座位，他的心裡是什麼感受？」

  「他肯定也會難過的。」女兒忽然意識到了自己的錯誤，說話聲音越來越小。

  「對啊。到新環境中，周圍都是陌生人，沒有朋友，如果這個時候你讓老師把他調走，他肯定不開心，會感到更加孤獨的。」頓了一下，我接著說，「反過來，只有學會關心別人，別人才會願意跟你做朋友。不管是誰，都不喜歡和『冰塊臉』做朋友。」

  第二天，妞妞去上學，走之前還拿著自己心愛的文具盒，說要送給那個新同桌，並且為昨天的冷漠態度向新同桌道歉。

  換位思考對方的心情和感受是孩子懂得與他人相處的一個途徑，讓孩子站在對方的角度去想問題，他們才不會以自我為中心，從而理解對方的需要，進而做出更加友善的行為，拉近彼此的關係，增強交往能力。

  上大學時，李可一直努力學習，每天都在宿舍、教室之間往來。讀了研究生之後，指導教授看到他基礎知識掌握得不錯，又踏實肯干，就讓他參與了自己的一些研究項目。為了做完這些項目，李可總要走出校門，到外面的實驗室做實驗。

  一天，教授忽然接到一個電話，是李可所在的實驗室打來的。電話中，實驗室的人對教授說：「你為什麼要派李可來呢？」

  教授覺得非常驚訝：「因為他在我們這裡成績最好。」

  研究員也很驚訝，問道：「是嗎？但我們一點都看不出來，覺得這個人很孤傲，很難相處，跟我們無法溝通，一點都不懂得尊重……」

  結果，李可因為不尊重別人，不懂跟大家如何交往，被實驗室的人排斥。

  聽到這個消息，李可的母親熱淚盈眶，說：「都怪我！你小時候，我們只看重你的學習成績，忽視了你的人際交往！」

  在現實中，很多父母都忽視了這一點，認為孩子小，不急著學這些技能，事實證明，這樣想是不對的。一個人要想在社會中很好生存，就必須懂得如何跟人溝通、與人交往。所以，父母一定不能輕視對孩子交往能力的培養，有過錯誤想法的父母，從現在開始，改變之前的教育方法，尋找機會帶孩子去人多的地方，並鼓勵他們跟同齡人交往。