敬人者，人恆敬之

  丈夫的公司組織員工郊遊，允許員工帶家屬，於是丈夫決定帶著我和兒子一起去。在車上，兒子認識了丈夫同事的女兒桐桐。桐桐媽和桐桐就坐在我和兒子前面的座位上，兩個年紀相仿的孩子不一會就熟絡了起來。在路上，桐桐媽一直苦口婆心地囑咐桐桐要聽話、有禮貌、不能隨便亂跑等。桐桐滿口答應，說自己「一定聽話」。但我看她漫不經心的樣子，感覺她根本就沒把媽媽的話放在心上。

  我們到達郊外的度假村時，已經快中午了，到達後的第一件事就是吃午飯。10個人一桌，我們和桐桐坐在一起。服務員上菜的時候，我們這桌還有兩個人沒到。這時，我看見桐桐急不可耐地拿出筷子，把各盤菜嘗了個遍。桐桐媽打了一下桐桐的手，讓她等那兩位阿姨來了之後再吃。

  這時，老公的一個同事客氣地說：「沒事，孩子還小，她想吃就讓她吃吧。」

  見阿姨這麼說，桐桐更有恃無恐了，把自己最喜歡吃的水蒸蛋拉到自己跟前，並且不讓兒子和其他的小朋友吃，桐桐媽怎麼說都沒用。當看到其他人異樣的目光時，桐桐媽一陣羞愧。她一把抱起桐桐，走出餐廳，然後朝桐桐的屁股上狠狠地打了一巴掌。

  看到這裡，我忍不住了，走過去告訴桐桐媽，像桐桐這樣的孩子還處在自我意識萌發階段，更多地注重自己的感受和需要，所以他們不懂吃飯的禮節是正常現象。通過打罵讓孩子記住和改變是最不可取的，要對孩子進行正向的引導，比如讓她換位思考，好吃的在別人那裡，不讓她吃，她會怎麼樣。

  禮貌是人們為了表示自己對周圍人的尊重而採取的主動約束自己的行為。我們教孩子要懂禮貌，比如見到長輩要主動打招呼，給他人造成不便要道歉，接受別人的幫助後要感謝對方……這是每個人都應遵循的基本規則。因為敬人者，人恆敬之。我們只有對周圍人有禮貌，他們才會對你有禮貌。

  可在現實生活中，由於父母的溺愛，更多的孩子形成了以自我為中心的世界觀和價值觀。他們凡事都要以自我為中心，做任何事情既不考慮他人，也不計後果。

  有的父母說，孩子學習好就行了，懂不懂禮貌沒有那麼重要。對孩子的「無禮行為」掉以輕心。還有的父母認為：「孩子還小，長大了就知道了！」對此，我想說，如果我們對孩子不講禮貌的行為熟視無睹、聽之任之，那麼他們長大後在人際交往方面就會遇到重重阻礙，更不利於事業的成功。因此，我們一定要把教孩子懂禮貌、尊重他人當作家庭教育的一個重要目標。

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  由於孩子的理解能力有限，所以，我們在教孩子懂禮時，最好「言傳身教」，少講「大道理」，讓他們在潛移默化中受到影響。比如，我在教育兒子時，會告訴他公文包是爸爸的，化妝盒是媽媽的，未經允許不能隨便亂動等。同樣的道理，書包是兒子的，不經他允許，我和丈夫也不會隨便翻看。

  此外，我們還要拿出足夠的時間，認真、耐心地教孩子打招呼、用餐等基本禮儀。如果孩子一時學不會也不要勉強，我們要有耐心。孩子都有高超的模仿能力，我們將一些禮貌行為演示給孩子看，孩子就會以此為範本進行模仿，然後形成習慣。

  對於桐桐在餐桌上的不禮貌行為，桐桐媽及時將她帶離是正確的做法。但是，她動手打桐桐，不僅不能解決桐桐不懂禮貌的根本問題，反而有可能讓桐桐產生逆反心理而跟她對著幹。因此，我建議桐桐媽可以試著這樣做：

  首先，桐桐媽應先對打桐桐的行為表示歉意，並獲得她的諒解。

  其次，要告訴桐桐，她剛剛在餐桌上的表現是自私的、不受歡迎的。然後以尊重的態度和真誠的語氣與桐桐交流，讓桐桐懂得換位思考，體諒別人的感受。

  最後，通過舉例引導桐桐，讓她真正意義上形成對「禮貌」的理解。

  桐桐媽聽取了我的建議，收到了比較理想的效果。桐桐回到飯桌後，表現得禮貌多了，而且在郊遊的幾天裡，她變得像個小大人一樣，主動照顧比自己年紀小的弟弟妹妹，有好吃的也分給大家吃。不僅大人都誇她懂事，小朋友們也喜歡跟她一起玩。