2～5歲是教育孩子的關鍵時期

  俗語說「3歲看長，7歲看老」。一個孩子的心理狀態和性格，三五歲的時候就決定了，日本古代馴養名鶯的方法就很好地說明了這個道理。

  據說，野生幼鶯在很小的時候，馴鶯人就把它從巢穴里捉來進行周密訓練。在這些野鶯的身旁，通常放著一隻名鶯，名鶯的歡叫異常優美。馴鶯人這樣做的目的就是讓幼鶯每天都能聽到名鶯的叫聲，使野鶯也能叫出美麗的聲音。

  當優美的聲音傳進幼鶯的耳畔，幼鶯的生理機能在潛移默化的過程中改變了，不斷跟隨名鶯的「教育」發生變化。在幼鶯向名鶯的發展過程中，馴鶯人還要進行其他訓練。馴鶯人認為，如果沒有第一步訓練作為基礎，就沒有必要進行後面的訓練了。也就是說在整個訓練過程中，挑選一隻能起示範作用的名鶯是最重要的步驟，這樣便於幼鶯模仿名鶯的叫法。

  其實，不管是幼兒還是幼鶯，如果在幼年時期就對他們施以良好的教育，他們就會深深地記住這些內容，一輩子都不會忘記。一位父親在這方面有深刻的體會。

  這位父親一共有3個孩子。大女兒出生時夫妻剛結婚不久，因而不懂得如何教育孩子。女兒在還沒上學的時候常常去鄰居家玩耍，鄰居家有個姐姐天天都要讀書寫字，女兒就時常在旁邊觀看，不知不覺中記住了很多字、詞。大女兒上了小學以後，她的學習成績一直很好。

  不久，大兒子也出生了，根據女兒的經驗，父親同樣是聽之任之，不去管他。在兒子開學的兩個月之後，學校組織了一次家長會。到了學校，父親才發現不會識字的只剩下他兒子一個人了，而且兒子對上課沒有一點興趣，一心只想著玩。

  在此之後，父親開始輔導兒子的功課，希望通過強化訓練，使他得到迅速提高。但是父親精力沒少花，卻一直沒取得成效，兒子似乎對讀書一點都不喜歡。從小學一直到初中畢業，大兒子的學習一直都很一般。

  鑑於這個教訓，對於二兒子，父親很早就開始教他讀書認字。對二兒子的教育相當有效，上學之後，二兒子當上班長，學習很好，性格也非常開朗。

  著名教育學家楚可普斯基在《從2歲到5歲》一書中明確地提出：在2～5周歲期間，人精神的傾向性就已經基本形成了。幼兒時期所形成的性格和心靈特徵將會影響人的一生，在幼兒時期心靈上留下的烙印，和留在膠片上的影像一樣，是難以磨滅、根深蒂固、難以改變。

  如果我們在孩子兩三歲的這個關鍵的年齡段里，不能給孩子正確的教育，那麼孩子是成為「名鶯」，還是「野鳥」？您一定很清楚了。