認可要及時，表揚要具體

  父母關注、獎賞孩子的恰當行為是增加孩子正性行為、減少負性行為的有效手段。這比只關注孩子的錯誤行為要好得多，並會增加孩子的競爭意識、自信和自尊，激發孩子積極向上的願望。關注孩子的正性行為並加以強化，你會發現，孩子正在朝著你希望的方向發展。

  布朗媽媽最近因為兒子的壞毛病頭疼得厲害。不知道從什麼時候開始，布朗經常忘記把牙刷放到漱口杯里，每次刷完牙，他總是順手就丟在洗漱池邊，既不衛生也不整齊。而且，最令媽媽氣憤的是，每次當她指出布朗的錯誤時，兒子總是一副滿不在乎的表情，一邊繼續想自己的問題，一邊心不在焉地回答：「知道了。」

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  第二天，布朗刷完牙後，照例正要順手把牙刷往旁邊擱，突然想起媽媽說的話，於是他認真地把牙刷放到杯子裡去，並且還特意擺了擺位置。

  不巧的是，媽媽根本沒注意到今天這個小小的細節，她把兒子做對擺牙刷的事看作一件很正常的事情。媽媽的表現令布朗很沒有成就感。

  第二天，牙刷又被扔到杯子外面。

  「布朗，你的壞習慣怎麼老是改不了。看，又把牙刷放在外面了。我不是對你說過牙刷用後要放到杯子裡嗎？」媽媽生氣地說道。

  「我以為你忘記了。」布朗說道。

  「怎麼這麼說呢？」母親疑惑地望著兒子。

  「因為昨天我把牙刷放在杯子裡了，而你卻什麼也沒有說！」

  父母應該懂得去發現孩子的正確行為，而且予以重視和嘉獎，不要在孩子表現良好時漠然處之。表揚孩子的正性行為比責備他們的負性行為更有效。父母需要知道，孩子的每一個好的行動都應受到鼓勵，哪怕他做得不到位。

  在一家州立醫院，青少年病房是有等級之分的。一級最低，往上依次是二級、三級、四級。等級越高，享有的特權就越多，例如第三等級的患者有更多的自由，他們可以回家過周末、有較多的自由活動時間、可以在患者商店幹活。

  這家醫院的患者基本都是十幾歲的少年，當他們剛進入病房時，通常被編入一級，如果他們遵守病房的規定，就會升入二級、三級，當他們升入四級以後，他們就可以出院了。

  但新上任的院長發現，很長的一段時間裡，大多數患者都在一、二等級，只有少數幾個孩子在三、四等級。他一直想不明白這究竟是怎麼一回事，直到他連續參加了幾次每周的例會。

  新院長發現，這麼長時間以來，每周例行的大會上，醫務人員總是花費大量的時間根據圖表來指出孩子們的不當行為。而那些遵守規定、行為得當的孩子則只簡單地得到一句「保持你的好成績」便打發了事。他決心改變這種狀況。

  又是新的一周開始了，新院長擬訂了新的會議議題——討論前一天每一個人的進步。這些十幾歲的孩子都被集中在一個房間裡，院長用相當長的時間來表揚那些遵守紀律、與醫務人員合作的好的行為。

  事情開始朝著院長希望的方向發展，不到兩周，孩子們就發生了驚人的進步，60%的孩子都升到了三、四級。而實際上醫務人員改變的僅僅是注意的重點，也就是從關注負性行為轉為關注正性行為。事實證明，表揚正性行為的確是有效的。

  當孩子意識到自己存在的問題，下決心改正時，父母一定要表示讚賞，給予鼓勵，進行強化。不要用懷疑的態度來對待孩子的承諾，更不要諷刺挖苦；對孩子改正錯誤也絕不要失去信心。當孩子有了改正錯誤的意願時，家長除了讚賞和鼓勵外，還需要多一份耐心和寬容。如果得不到家長的讚賞和支持，孩子會感到十分失望，很可能放棄改正錯誤的行動，導致積極行為的消失。