第四節 用思維「打破」認知的局限性

  有一個問題是這樣的：一件普通的物品，你能想出它有多少種用途？幾種？幾十種？還是上百種？普通人大都會這樣認為：一件普通的東西，不可能有如此多的用途。這樣的回答就已經證明了你思維或多或少地存在著局限性，下面的事例相信會對你有所啟發。

  曾有位老師問同學這樣一個問題：「磚塊都有哪些用處？」大多數同學都想到了磚塊可以造房子、修橋、鋪路等。然而，有一位同學的回答卻比較特別，他說磚塊可以用來打壞人。最後老師給他打了最高分。老師之所以給這位同學高分，是因為從發散性思維的角度來看，他把磚塊和武器聯繫在了一起，真正做到了思維的發散。當然了，只要你願意繼續往下思考，該題的答案還會有很多。

  從磚塊的重量方面思考，會得出：壓紙、醃菜、兇器、砝碼、啞鈴等答案。

  從磚塊的形狀方面思考，會得出：尺子、多米諾骨牌、墊腳等答案。

  從磚塊的顏色方面思考，會得出：畫畫、磨碎摻進水泥做顏料等答案。

  從磚塊的硬度思考，會得出：凳子、錘子、支書架、磨刀等答案。

  從以上這則案例就能看出，具有發散思維的人之所以能發現別人發現不了的問題，是因為在觀察一個事物時，他們往往能通過聯想與想像，將思路擴展開來，而不是僅僅局限於事物本身。而那些思維被局限的人，則只能看到事物或現象的一個或少數幾個方面。

  1968年，三歲的伊迪斯和爸爸媽媽生活在美國內華達州，一天她對媽媽說她認識禮品盒上的字母「O」，不僅如此，她還認識其他一些英文字母。媽媽非常吃驚，她問伊迪斯是怎麼認識的？伊迪斯說：「是維拉小姐教的。」媽媽表現得很高興，而且當即親吻了女兒。但令人萬萬沒有想到的是，幾天之後，她竟然以該幼兒園剝奪了她女兒伊迪斯的想像力為由，將維拉小姐所任職的蘿拉三世幼兒園告上了法庭。

  3個月後，法庭判蘿拉三世幼兒園敗訴，這個結果更出人意料。法庭為什麼這樣判罰？讓我們聽聽這位母親在辯護時所講的理由吧。

  她說：「我的女兒在認識字母『O』之前，能把它說成是蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從她認識字母『O』之後，便失去了這種能力。」

  記住全網最快小説站𝘣𝘢𝘯𝘹𝘪𝘢𝘣𝘢.𝘤𝘰𝘮

  接著，她又為十幾位陪審團成員講了這樣一個故事：

  「幾年前，我曾到東方的某個國家旅行，在一家公園裡偶然見到了兩隻天鵝，一隻被剪去了左邊的翅膀，一隻完好無缺。剪去翅膀的一隻，被收養在較大的一片池塘里，完好的一隻被放養在一片較小的池塘里。管理員說這樣做能防止天鵝逃跑。剪去翅膀的那隻天鵝身體無法保持平衡，飛起來就會掉下來；在小水塘里的那隻雖然沒有被剪去翅膀，但飛起時會因為沒有必要的滑翔距離，而老實地待在水裡。」

  「今天，我感到我的女兒伊迪斯已經成為蘿拉三世幼兒園裡的一隻『天鵝』。他們剪掉了她的一隻翅膀，一隻幻想的翅膀，他們早早地把她投進了那片池塘，那片只有ABC的小池塘。因此，我要求該幼兒園賠償我女兒伊迪斯精神損失費1000萬美元。」

  愛因斯坦曾說：「思維比知識更為重要，因為知識是有限的，而思維卻涵蓋了全部。」如果把知識與思維比作交通工具，知識是汽車，讓工作效率提高很多，思維則是宇宙飛船，可以帶來開拓性甚至顛覆性的進步。

  案例中的母親的做法在正常人看來，有點誇張，甚至有點有悖於常理，但是從孩子的未來這個角度來看，則十分有道理。幼兒園固定了孩子對英文字母的認識，無疑是在束縛孩子的思維以及想像力，但是卻很少有人能夠注意到這一點。為什麼？因為大多數家長也是在這種教育模式下成長起來的，思維早已經被束縛了，還怎麼可能會意識到這點呢？

  所以，發散思維不單只是專屬於美國FBI，每一個人都需要將自己的思維打開，每一個人都需要用發散思維來思考問題，看待事物，拓展自己的潛力，延展出人生的更多可能性……但是我們還需要注意一點，發散思維的訓練不是一蹴而就、紙上談兵的事情，它取決於人本身的閱歷、經驗以及對生活、對人性的認知，所以，發散思維本身是要藉助人的生活積澱和思維活力，才能體現價值。這就要求人要留心生活，遇事冷靜、沉著是一切事情順利的開始，同時要保證發散結果的客觀性和準確性。