3.第三次歷史教科書事件。

  第三次歷史教科書事件發生於2001年，卻發端於1996年的教科書檢定。文部省1996年6月公布的檢定結果顯示，7家出版社的中學歷史教科書中均有從軍「慰安婦」的記述。於是，日本政界保守勢力便對中學歷史教科書發起了攻擊，自民黨內成立了「光明的日本·國會議員聯盟」[99]、「日本前途與歷史問題年輕議員思考會」，強烈要求文部省刪除中學歷史教科書中有關「從軍慰安婦」的記述。於是，自民黨內設立了「教科書問題小委員會」（1998年2月4日），以處理歷史教科書中的「從軍慰安婦」記述問題。各地方議會也與中央保守政治勢力相呼應，從1996年12月至1999年6月，岡山縣議會、鹿兒島縣吹上町議會、茨城縣議會、甲府市議會、香川縣議會、大阪府議會、宮崎縣議會等均採納了要求刪除「從軍慰安婦」記述的建議。

  與此同時，日本的右翼文人也對中學歷史教科書中「從軍慰安婦」的記述提出非難。1996年8月，以藤岡信勝等為首的自由主義史觀研究會「要求從中學教科書中刪除「從軍慰安婦」的記述」，並於同年12月成立了「新歷史教科書編纂會」，一邊面見文部大臣，要求從中學歷史教科書中刪除「從軍慰安婦」的記述，一邊自行編寫歷史教科書。

  在政界及文人保守勢力的作用之下，文部科學省2001年公布的教科書檢定結果顯示，通過檢定的8家出版社的中學歷史教科書中，只有3家提及「慰安婦」的表述，而且沒有一家再用「從軍」一詞，對南京大屠殺等對外侵略的歷史事實等也記述曖昧。與此同時，文部科學省還批准了由「新歷史教科書編纂會」編寫、扶桑社出版的《新版歷史教科書》。該書非但沒有正確記述戰前日本對外侵略的歷史，反而重蹈戰前歷史教科書的覆轍，將神話故事歷史寫進教科書，而且還提倡「戰爭沒有錯誤與正確之分」等錯誤的歷史觀，為日本的對外侵略戰爭歷史辯解。日本政府批准上述教科書後，遭到國內進步力量的反對，也受到來自中國、韓國等亞洲鄰國的強烈抗議。但是，日本政府並沒有因此而改變檢定結果，反而於2005年4月5日再次宣布批准該書。中國、韓國等周邊國家對此提出強烈抗議，甚至引發了相當規模的反日遊行示威。日本的歷史教科書問題可謂愈演愈烈。

  從上述三次事件的經過來看，日本政界、財界及學界保守勢力聯合在歷史教科書問題上發難，主要目的是為了通過歷史教育來培養日本國民的「愛國心」與「自豪感」。那麼，為什麼如此重視「愛國心」與「自豪感」呢？眾議院議員三塚博在1980年10月15日的眾議院文教委員會直言不諱地稱：「為了使日本成為美麗的、適宜居住的國家，首先重要的是日本人熱愛日本國家，為了日本而認真工作。破壞政治是因為國民只考慮自身利益造成的」[100]。也就是說，只有日本的歷史和現狀全部是好的，國民才會熱愛日本，只有全體日本國民「愛國」了，才會為了國家、為了企業努力工作，才不會反對政府的任何政策。這正是日本歷史教科書問題的根源之所在。