Chapter 10 最好的教育方法是讓孩子融入大自然 讓孩子走出去，學會向大自然借力

  大自然是人類的學習寶庫，在大自然中我們可以學到許多東西。探索欲極強的孩子，通過融入大自然，定然可以知道更多課本以外的知識。

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  現代父母把孩子的教育看成頭等大事，以至於發出「不能輸在起跑線」的聲音，為此，英語、繪畫、跆拳道、鋼琴、舞蹈……數不清的輔導班占用了孩子課餘生活的一大部分。然而，就在父母緊鑼密鼓地為孩子謀劃未來時，也有些父母選擇利用節假日的時間讓孩子回歸大自然。

  周女士就是其中一位：

  自從女兒上了小學，周女士每年暑假都會帶著女兒出去玩，幾十天的假期都在外面度過。如今，她們已經去過很多地方。

  今年，她們去的是四川峨眉山。

  周女士很早就預訂了酒店，設定了計劃，每天都有一項安排，玩累了就休息。因為時間充裕，她們的旅途並不忙碌。

  在峨眉山，她們認識了許多樹種，許多動物，女兒玩得不亦樂乎。在認識更多物種的過程中，她們每天晚上都會一起在網上查閱資料。如果在旅途中遇到自己不認識的，就拍張照片，等晚上回到住處再查。不僅如此，周女士還順帶著給女兒介紹了各種文化，比如：山茶文化、佛教文化、武術文化等，這些知識無形中在女兒的心裡扎了根。為了讓女兒更容易理解，周女士給她講了很多跟峨眉山有關的故事，飛來殿的故事就是其中之一。當然，最令人難忘的是母女倆在金頂看日出的經歷，這讓她們深深地感受到了自然的偉大。

  暑假，當眾多家長都在為孩子報補習班的時候，周女士卻帶著女兒回歸了山林。這種做法樸實無華，卻會對孩子的一生產生重要影響。

  最好的家庭教育不是圈養，而是像案例中的父母那樣，用最自然、最樸實的方法，陪孩子度過簡單、快樂而又充實的童年，幫助他們形成樂觀、開朗的性格，為他們未來的人生開闢一條單純、樸實的路徑。這樣，不僅對孩子的身心發展有利，還能讓孩子的心胸寬廣，成長空間也更加廣闊。

  方法一：假期，帶孩子回鄉下老家

  國慶節，李女士帶著女兒回到老家。老家院子裡種著一棵棗樹，樹上結滿了棗，沉甸甸的，枝頭都被壓彎了。女兒拿來一根木棍，踩著凳子，用木棍打棗，一顆一顆地往下掉，姥姥就一顆一顆地拾到小桶里，不一會兒小桶就滿了。女兒看著滿滿的一桶棗，興奮極了，高興得又跳又叫。

  當時正好趕上收玉米，李女士帶著女兒到地里，幫著家人掰玉米，然後用車拉回家。第二天，大家又聚在一起給玉米剝皮晾曬。看著院子裡金燦燦的玉米，女兒高興地對媽媽說：「媽媽，明年這個時候你還帶我回來收玉米吧。」

  大自然和農村生活能帶給孩子最本真的快樂，這是一種不同於城市的教育。我國有一種「天人共育」的理念，顧名思義，裡面包含了天育和人育。所謂的天育就是指自然教育，意思是說，人的成長離不開大自然的薰陶，大自然中有「人育」所不能賦予我們的東西。

  雖說教育資源和教育設施變得越來越先進、完善，但是城市的快節奏生活也在逐漸扼殺孩子的天性，讓教育失去本真的色彩。所以，尋找機會讓孩子回歸自然，這一點值得引起父母的重視。

  方法二：讓孩子融入自然，切身體會

  有人說，「四體不勤，五穀不分」的孩子將來不一定不幸福，沒必要讓孩子成為生活小能手。對於這樣的觀點，我個人持不同意見，認為這種教育對孩子並不是可有可無，甚至可以說是非常有必要。

  試想，不知道麵粉是什麼農作物生產出來的，怎麼能體會豐收對農民的意義？不知道水是怎麼形成的，怎麼可能在生活中做到節約用水？連地都不掃，怎麼可能珍惜環衛工人的勞動成果？……總之，想讓孩子成為一個健全的、認知豐富的人，大自然的教育必不可少。

  在女兒有了自己的認知後，我就有意帶她干農活。我記得有一年五一，為了讓女兒懂得珍惜糧食，不浪費，我就帶她到農田裡，教她認識小麥長什麼樣，成熟前和成熟後有什麼區別；拎著小桶帶她到地里現摘草莓，告訴她什麼樣的草莓能摘，還教她怎麼辨識草莓的秧和葉；如果有大棚種植反季的農作物，我們會爭取大棚主人的同意，進去逛一圈兒。

  自從有了這次體驗後，女兒時常讓我帶她去認識應季的農作物，比如玉米、高粱，辨認土豆秧和紅薯秧等。漸漸地，通過這些「田園課程」，女兒學到了不少，比住在高樓林立的城市裡的其他孩子知道的都多。

  現在的孩子大都嬌生慣養，父母也意識不到告訴他們糧食、蔬菜、水果是怎麼來的，他們自然就不會關心，也體會不到農民種植的辛苦，所以才會出現飯菜吃不完就扔掉，水果咬一口不好吃也扔掉的情況。

  從現在開始，帶孩子融入大自然，而不是只給他們準備各式的零食和漂亮的衣服，還自認為這是孩子最渴望的。實際上，讓他們多跟大自然接觸，也是一種有效的教育方式，因為孩子能從中受益頗多。