過一個有意義的國際兒童節

  孩子們最重視的節日當然是六一國際兒童節，其他的節日他們可能不記得，屬於自己的節日一定是心心念念都在盼望的。而且這個節日也是國際性的節日。

  兒童節，一般學校里都會讓孩子們組織一場表演，跳舞、唱歌等等；有的學校通常還會在表演中宣布一批優秀孩子加入少先隊，孩子們站在舞台上宣誓，帶上鮮艷的紅領巾，心中的自豪感油然而生。相信每個孩子都會記住這個難忘的時刻，這個難忘的儀式。

  大部分家長在孩子過六一兒童節的時候，一般都是買個玩具，或者帶孩子去吃肯德基、麥當勞，或者逛公園、遊樂場等等。但也有一部分家長，會注重對孩子知識的培養，帶孩子去海洋館、動物園、植物園，能開闊孩子眼界，增長知識的地方。

  不管哪種方式給孩子過兒童節，都可以，但是家長最好根據孩子的年齡，帶孩子用不同的方式過節，讓節日的儀式感更強、更有意義。

  阿勇是個很重視培養孩子儀式感的人，他有個七歲的女兒瀟瀟，非常聰明。上小學一年級，恰逢六一兒童節這天，她加入少先隊。阿勇早早就跟著孩子去了學校，跟著孩子全程拍攝，不僅把女兒表演節目的每一個畫面拍了下來，還把加入少先隊的整個儀式定格在畫面上。看到阿勇發的朋友圈，濃重的儀式感中，滿滿都是父愛。

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  當然，阿勇還給女兒的同學們拍了很多照片，回來後，阿勇把其他孩子的照片發在家長群里。那些沒有去參加孩子活動的家長看到，都稱讚阿勇是個好爸爸，還表示要向阿勇學習，不能錯過孩子成長的每一步。

  其實，我知道，阿勇不僅僅對孩子做了這些。他還在兒童節的當天下午，帶著女兒瀟瀟去了孤兒院。阿勇和愛人把孩子小的衣服清洗乾淨，整理好，帶著瀟瀟去送給孤兒院的孩子們。除了衣服，還送了女兒不看的圖書和不玩的玩具，讓孩子與那些孤兒在一起度過了整個下午。

  阿勇說那些孤兒有很多都是有殘疾，才遭到父母的遺棄，瀟瀟剛開始看到那些身患殘疾的孩子，有些害怕。當阿勇告訴她，那些孩子和她一樣也渴望像瀟瀟一樣，有父母疼愛。可惜，他們的父母不要他們了。瀟瀟哭了，她說：「這些孩子太可憐了，他們的爸爸媽媽為什麼生下他們，卻又不管他們呢？」

  瀟瀟自從去過孤兒院後，在家裡不挑食了，也不浪費了，以前不要的東西都扔掉，現在只要是沒有壞的都捨不得扔掉，要留著給孤兒院的孩子們。阿勇對孩子進行這樣的教育，讓孩子有愛心，懂得幫助他人，非常有意義。

  還有位朋友陳哥，去年的六一兒童節，他帶著五歲的兒子，把孩子看過的圖書和不喜歡玩的玩具，整理了幾箱子。然後用車載到文化廣場，擺了一圈，豎起一個紙板，上面寫著「物品交換」，讓兒子坐在那和其他孩子交換。

  開始沒有幾個人理會他們，後來有些小孩子看中了玩具，有的人以為他們是賣二手貨的，問明不賣只交換，漸漸地，人就圍了上來。陳哥趁機向那些帶孩子出來玩的家長表達自己的想法：現在的孩子都是獨生子女，孩子想要什麼家長都捨得買，但是，那些圖書孩子看過兩遍都不會再看了，有了新的玩具舊的就不喜歡了。這些東西都還很好，扔掉太可惜了，放在家裡又占空間。而且，這種交換的方式，不但能教孩子不要浪費，又能換到新的圖書和玩具。

  陳哥的想法得到大家的理解和認同，一上午就帶動了好幾個家長，回家去把孩子不玩的玩具和看過的圖書拿過來交換。

  半天時間，陳哥他們帶去的東西全部交換出去，兒子換到了好多喜歡的玩具和圖書，比買了新玩具還開心。陳哥的兒子還和兩個同齡的小朋友互留了聯繫方式，約好下次再一起來交換物品。

  讓孩子過一個有意義的六一兒童節，不在於家長舍不捨得花錢，而在於家長用不用心去做。就像這兩位家長，根本不用花錢，就讓孩子不僅過了一個有意義的兒童節，還非常有意義，更對孩子今後的成長起了重要的作用。

  當然，有儀式感和有意義並不僅限於這兩種方式，家長還可以帶孩子去圖書館看書，增長知識；稍大點的孩子，家長領著去批發一些玩具售賣，體驗父母賺錢的不易；還可以帶孩子去偏遠山區獻愛心，給鄉村學校送圖書。方式很多，就看家長們怎樣選擇適合自己孩子的方式，讓孩子過一個有意義的六一兒童節。

  有時候，儀式感並不是一個籠統的概念，它其實只是一種感覺，一種某一時刻湧上心頭的感動，有時候是剎那間的幸福感。我相信，只要家長用心對待孩子成長中的每一步，就能帶給孩子很多的感動和很多的儀式感。