別把老師當成敵人，好嗎？

  一家教育機構曾經聯合幾所中學做了一次問卷調查，數千名中學生參與其中。結果讓人感到驚訝，令人深思。調查結果顯示，有70%以上中學生不願意主動和老師交流，害怕和老師溝通，甚至有20%左右中學生明確表示討厭某個老師。

  在不和老師主動交流的原因中，學生們大致給出了以下幾個答案，比如「和老師沒什麼好說的」「老師太嚴肅了，我不敢主動說話」「我學習不好，怕老師討厭我」「我不敢提問，怕老師嫌我太笨」「某某老師太嚴厲，我不喜歡她」等。

  其實，從一個老師的角度來說，所有老師都是渴望和同學們交流、做朋友的，因為只有雙方溝通順暢，形成一個良好的溝通氛圍，老師們的教學才更有效，學生們的學習才更積極。只是很少有中學生明白這個道理，他們不是對老師敬而遠之，就是把老師放在自己的對立面，甚至因為某個原因就討厭和排斥某個老師，以至於採取消極的學習態度。

  李銳快上初中三年級了，其他成績還算優秀，能排上班級前幾名，可英語成績非常不理想。原本李銳的英語還算不錯，平時學習態度非常積極，可是英語成績突然就下降了，幾乎很少看他做英語作業。家長每次讓他好好學習，他都應付了事，說多了就開始不耐煩了。

  

  為此，我找李銳深談了一次，希望他能說出不愛學英語的原因。李銳思考了一會兒，終於說出了自己的心聲：「我其實挺喜歡學英語的，就是不喜歡現在的英語老師。」沒錯，初中二年級第一學期換了英語老師，原來的英語老師因為懷孕休假了。那個老師年輕漂亮，待人和藹可親，平時與同學們打成一片，所有同學都非常喜歡她。正因為如此，李銳這些同學也非常喜歡學習英語，成績提高得比較快。而新來的英語老師是一位經驗豐富的教師，有十幾年的教學經驗，但是比較嚴肅嚴厲，也很少和同學們談笑風生。若是有同學作業做錯了或是不認真聽課，她通常都會毫不留情地當眾批評。這一鮮明對比，讓李銳產生了強烈的心理落差，對學習英語失去了興趣。

  有一次，李銳在英語課上走神了，恰好遇到老師提問，結果他一個問題也沒有回答出來。新老師嚴厲地批評了他，並且讓他課後到辦公室談話。這下，李銳就更加討厭英語老師了，英語成績也快速下滑。

  當我問他為什麼不嘗試和老師溝通，像之前一樣和老師交朋友時，李銳愣住了，因為他從一開始就排斥這個老師，根本沒有想過這些。慶幸的是，李銳是個聰明的孩子，很快就明白了我的意思。兩個多月後，李銳對英語又提起了興趣，成績也開始逐漸好轉。之後在期中考試中，英語成績明顯提高了很多。而這就是因為他改善了與英語老師的關係，消除了自己的叛逆和牴觸心理。

  十幾歲的中學生正處於青春叛逆期，不僅會對家長產生叛逆心理，也會對老師產生叛逆心理。如果他喜歡一門功課的老師，就會連帶喜歡上這位老師所講的課；相反，如果他對一門功課的老師產生厭惡的情緒，那麼就連這位老師所講的課都看著不順眼。

  在多年的教學經驗中，我遇到過很多像李銳這樣的學生。可同學們應該知道，這樣的行為是非常錯誤的，也是非常幼稚的。所有老師都是真心為同學們著想的，不管是和藹還是嚴厲，無非都是為了提高大家的學習成績。同學們只是因為這個老師嚴厲一些，或是那個老師不苟言笑一些就產生厭惡的心理，不肯與其交流，不僅對老師們不公平，也會耽誤了自己的學習。

  同學們應該有分辨是非的能力，全面客觀地看待問題，千萬不能因為老師的一些缺點就全盤否定了所有優點，也不能把老師的嚴格要求看成是對自己的責難，否則你就很容易將自己放在老師的對立面上，連帶著老師所教的功課也無法學好了。

  用我親身的經歷來說吧，我身邊的同事有李銳之前老師那樣和藹可親的，願意與同學們打成一片，當然也有那種嚴厲一些的老師。但是我可以肯定地說，每個老師都有可愛的一面，只要同學們能夠多加關注，發現老師的優點，嘗試著與老師多溝通交流，就可以很好地和老師相處，並喜歡上自己的老師。

  一位中考狀元就曾經這樣說：「我之所以能取得這麼優秀的成績，跟我初中三年的班主任是分不開的。我和班主任的關係非常好，他就是我學習上的良師益友，每次有問題的時候我都主動請教他，而他也會心平氣和地給我講解。當然在我遇到困惑的時候，或是感到疲憊的時候，也會向我的班主任傾訴，他也給予我積極的引導和幫助。正是因為如此，我才懷著熱情和勇氣努力地學習，最終邁進了自己心儀的學校。」

  看吧，老師和學生之間沒有太遠的距離，也不應該有太多的疏遠。每個同學都不應該和老師疏遠，更不應該把老師當敵人。畢竟從幼兒園到小學、初中、高中，一直到大學，同學們接觸最多的除了家長、朋友之外，就是老師了。老師在每個人的人生發展中都扮演著重要的角色，不僅教授你知識，更教會你做人的道理。所以，別把老師當敵人，好嗎？