所謂寓教於樂,不是讓你邊學邊玩
2024-10-08 20:19:42
作者: 曉平
我曾經給一個朋友的孩子做輔導,坦白講,我教過許多的學生,各種頑皮的學生都見過,但像朋友的孩子小可這樣無法集中注意力的還是第一次見到。我認為中學生注意力不夠集中是一個普遍性的問題,可是像小可這種在一對一授課的情況下還能走神的,真是比較少見。
一開始,我並沒有注意到這個問題,但兩節課過後我就發現了,因為我講完之後問他「聽明白了嗎」的時候,他會「嗯」一聲回應,但是隔天複習時他卻一臉茫然,好像我前一天並沒有給他上過課一樣。這個問題很嚴重,於是我開始在授課的過程中觀察小可,並讓他時不時地看著我的眼睛,並多提問,這樣一來,他也就無法走神,只能認真地聽我講課了。
幾天接觸下來,我發現小可是個非常聰明的孩子,學習也並非不努力,那麼究竟是什麼原因讓他總是走神呢?根據朋友的說法,小可總是想著玩,而她本身並不是所謂的「虎媽」,所以時常會給小可娛樂放鬆的時間,但小可總是不滿足。
經過一段時間的觀察以及與小可談心,終於找到了問題所在。原來,小可嚴重缺乏時間觀念,再加上他本身注意力就難以集中,所以聽課效率非常差。放學後,小可會先去做作業,但是很難靜下心來,一會兒想著玩的事情,一會兒又想著看電視。到了媽媽讓他放鬆的時間,他卻放心不下作業,擔心挨媽媽的批評。按照他的說法,就像是背著一座山一樣,感覺特別煩躁。
我相信很多同學或多或少都能體會到小可的心情,覺得學習就像是「熬時間」,總是無法集中精神,到了玩的時候又擔心學習,玩得不痛快。就像我總結小可的問題那樣,有這種感覺的同學至少會有以上兩個問題的其中一個,要麼是注意力不夠集中,要麼是沒有時間觀念。
不過,不管是哪種原因,同學們都必須積極主動地面對和解決。從某種程度上來講,注意力決定了我們的學習效率,而所謂的效率,就是在短時間內保質保量地完成一件事。如果混淆了學習和玩耍的界限,那麼學習時無法專心,玩的時候也不快樂。解決方法其實不難,只要同學們能夠分清二者的界限,在該學習的時候用心學習,在該玩的時候盡情地玩,就不會這麼煩惱了。為了幫助同學們做到這點,我給出以下兩點建議:
第一,做一個「時間三明治」。這主要是針對同學們放學後的時間來進行安排的。簡單來說就是玩→學習→玩的時間安排。對於不擅於時間管理的同學來說,這種方式比較有效。因為在放學後,同學們剛剛經歷一天的學習,頭腦和身體都需要一個「緩衝」的時間,這個時候,先用10—30分鐘進行休息放鬆,暫時把學習「丟掉」,就可以得到充分休息。
短暫的休息後,同學們就可以輕鬆地去學習了。不過要記住,學習時必須專注,做到心無旁騖。
在這裡我希望同學們能夠做到一點,那就是給自己規定一個玩耍的固定時間,這樣一來當你學習沒有專心而花費了更長的時間時,相對玩的時間就短了,這種無形的壓力就能轉變為一種專注力!
第二,桌子上擺放一個小鬧鐘。對於自制力不夠強的同學來說,在學習桌上擺放一個小鬧鐘,可以讓你對時間有更加直觀的認識。
不過最重要的是同學們要用這個小鬧鐘計時,給自己定一個小小的挑戰,比如多長時間內完成哪項作業。當完成作業而鬧鐘沒有響起時,你會有成就感,而且這種訓練還能讓你在以後的考試中心裡有底。