日記，最好的語文家教

  我想問同學們一個問題：你是不是有時候會遇到類似的情況，考試的時候好不容易把前面的試題答完，可面對考卷最後的命題作文，頓時頭腦一片空白，不知道要如何下筆，根本沒有思路？

  我相信，很多同學都會給我肯定答案。確實如此，很多同學都發愁寫作文，每到寫作文的時候就不知從何處組織語言，搜腸刮肚也想不出幾乎話，更別說有發散性思維了。其實，這都是同學們平時積累不夠的原因，如果平時多做積累和練習，多寫寫日記來鍛鍊文筆，那麼，同學們的思路就會文思猶如泉涌，下筆如有神！

  清代文學家唐彪在《讀書作文譜》中說過：「讀十篇不如作一篇。」我認為這句話非常有道理，特別是在提高作文水平這件事上。寫作能力的獲得最重要的途徑就是寫作實踐和寫作訓練。只有勤寫多練，方可熟能生巧。

  對於初中階段的學生來說，最有效和簡單的實踐當屬寫日記了。我一向主張讓同學們堅持寫日記，能多寫就多寫，能少寫就少寫。一開始，同學們先不必考慮結構、語言、思想上的問題，而是把自己的所見、所想、所聽的事情記錄下來，不怕流水帳，寫得越多越好。同學們也可以寫下自己認為有趣的事情或者天馬行空的一些想法。隨便怎麼寫，不要覺得可笑，不要覺得文筆不好。只要你可以寫出文字，那就是有效的。

  盛楠一直是一位愛學習的好學生，學習成績也不錯。有一次期中考試的時候，她遇到這樣的問題，語文考卷的命題作文是《考試》。看到作文題目時，盛楠有點猶豫，不知道從何處開始。過了一會兒，她便有了主意。

  考試的這天，學校外面車水馬龍，考場倒是非常安靜，同學們都在埋頭答題，每個人都有每個人的想法。盛楠便藉助了當時考試的情形，寫下了自己的感受。雖然面對窗外嘈雜的聲音，她並沒有平時那樣從容，但是也正是藉助了這樣一個矛盾的心理感受，一邊憑藉意志力強迫自己靜下來完成考卷，一邊儘量忽視外面過往車輛發出的刺耳聲響。正是如此，她的作文獲得了滿分，老師的批語是真實、形象。

  

  雖然盛楠的這次經歷只是巧合，但是，她能夠以當時真實的情形寫出內心感受，完全歸功於平時寫日記的習慣。從初中一年級開始，盛楠就開始寫日記，把每天學習狀況、心理情感等都一一記錄下來。

  寫好作文的技巧其實就是充分發揮同學們的想像，用已有的詞語將自己能夠想像到的事情、觀點表達出來。而觀點的形成也是有一個漫長過程的，同學們平時看到某個事物的時候，比如路邊的一隻小狗，如果只是看到了，沒有進行觀察和總結，那麼它就不能成為創作的源泉。如果看到了，並且通過仔細觀察它的外貌、動作、神態等，然後回到家裡記錄下來。這就是一篇有意義的日記，也是今後可以直接拿過來用的素材。

  同時，一旦同學們通過平時的寫作積累了更多的素材，那麼在寫作文的時候就不會因為思路得不到擴展而煩惱，也不會因為沒有更多的詞彙和素材而無從下筆，更不會因為沒有內容語言空洞而讓作文顯得枯燥乏味。

  我所提倡的日記，顧名思義就是將一天內發生的事情進行集中、升華，通過文字的方式記錄下來。內容方面，可以是對生活和學習的總結，還可以是對所見所聞的見解，還可以是各種觀點的相互撞擊。

  然而現在很多同學迷戀手機遊戲、短視頻，無心觀察身邊的一事一物，更無心用筆記錄自己的生活經歷。同學們應該拋棄這個壞習慣，激發自己對寫日記的興趣。興趣主導思維，有了興趣才能把作文寫好。

  還有很多同學之所以不願意寫日記，是因為他們認為自己的生活平淡無奇，沒有什麼內容好寫的，寫日記對自己簡直是一種「折磨」。對於這種現象，我建議同學們要善於發現生活中的素材，然後運用技巧和想像來組織素材。

  在寫日記的訓練過程中，同學們可以運用自由發揮的方法，不限定題目，但是要注重細節描寫，如心理描寫、人物外面描寫、動物外形描寫、自然景色描寫等。注重細節的描寫，才能鍛鍊同學們的觀察能力、分析能力、理解能力、語言運用能力，提高語文綜合素質。

  總而言之，我想表達的是：用堅持寫日記的方法提高作文水平是完全靠譜的，堅持寫日記甚至勝過好的語文家教。每一位同學都要轉變態度，把寫日記轉化為寫自己的生活、經歷和思考。這樣一來，寫作時便不會再文思枯竭，什麼也寫不出來。