題海戰術也需要排兵布陣

  絕大多數中學生，提到參考資料，都會從心底產生一個想法：複習時，刷題真是一件苦差事。在學習過程中，每當面對一本本教材、一沓沓複習資料和一摞摞參考書目時，同學們都會有種身陷題海的感覺，很容易出現無法兼顧、力不從心、無從下手的感覺。可是，為了提高成績，又不得不埋頭苦做，拼命地刷題、刷題。

  那麼，如何能讓自己避免陷入「題海」，又能夠有效接觸更多題型、提高學習效率呢？其實很簡單，只要同學們在應對題海戰術的時候學會排兵布陣就可以了。

  

  李琳是一位初中二年級的女生，學習不算很刻苦，不過成績很不錯。在複習鞏固知識方面，李琳通常是手邊放著兩三門學科的複習資料，然後輪流做題輪流複習。對此，和她同班的一些同學不理解，就說她注意力不集中，學習總是三心二意。也有的同學說如果她專心一些的話，成績肯定會更好。

  對此李琳一笑置之，不顧別人說什麼，一如既往地按照自己的方法學習。第一學期期中考試，李琳獲得了全班第一名。這一下，所有同學都震驚了，紛紛詢問李琳有什麼學習秘訣。李琳說：「秘訣就在你們認為的『三心二意』中！」

  原來，李琳的複習從來不局限於一門功課，總是適時地變化。當學習一門功課累了就轉向另一門功課。雖然需要複習的學科很多，複習資料也數不勝數，但運用這種輪流複習的方式，李琳總是能保持著最佳的狀態。

  李琳繼續向同學介紹她的經驗，最初她也是一門功課複習到底，但很快會感到疲勞。有一次，她複習數學到了昏昏欲睡的境地。為了不浪費時間，她就試著換另一門功課複習，沒想到學習興趣被馬上調動起來了。從此之後，她有意研究了一下固定學科複習和輪流複習的區別，發現在同一時間內輪流複習的效率明顯高於固定學科複習。這樣一來，這種學習方式就成了李琳始終堅持的方法，她也從這種複習方法中受益匪淺。

  「輪流複習」是指我們在複習各學科知識點的過程中，不要抱著一門功課死學到底，要學會文理搭配。當複習一段時間的語文後，就換成複習數學，再累了可以複習英語……避免因為一門功課複習時間過長而造成的學習效率降低。

  在我們身邊不乏認真學習卻成績不佳的學生，在一定程度上這與他們學習方法固定化、思維方式模式化有關。這些同學在複習時往往是利用很長時間複習一個科目，最後出現了注意力分散、厭倦、疲勞、「腦子轉不動」的消極結果。

  在這種情況下，當同學們同時面臨幾門課程需要複習時，使用輪流複習的方式應該是一個可取的，能提高學習效率的好方法。不過，同學們要學會根據自身情況安排輪流複習，也不能單純為了追求複習效果就不顧自身實際情況，盲目、機械地頻繁更換複習科目。

  因為每個人都有不同的心理素質和身體狀況，有些人能夠沉著、冷靜地應對參考資料里的題海戰術，遇到困難也能克服；有的人缺乏信心，情緒變化快，一旦複習受阻就感到無法繼續。同時，有些人身體素質好，持續學習很長一段時間也不覺得疲勞；有些人則體質差，複習一會兒便覺得昏昏欲睡，必須停下來休息。

  所以，在學習過程中，同學們都要根據自身的心理素質和身體狀況去排兵布陣，確定是否轉換、何時轉換。只要感到複習效率下降時，就可以轉向其他學科的複習，沒有必要硬撐下去。

  而針對題海戰術來說，輪流複習雖然可以消除疲勞，但不能代替休息。很多學生明明已經複習得很累，效率已經降低，但卻不肯休息，認為一旦休息了，複習任務就無法完成。其實，這是錯誤的做法，因為這會讓同學們壓力太大、情緒波動、過度緊張，若是又不善於自我調節的話，還可能有更糟糕的情況，加劇心理負擔。

  此外同學們還要明白一點：針對不同學科我們提倡輪流複習，對同一學科我們也提倡採用不同的複習方法輪流複習。比如學習語文和英語，同學們可以背誦、默寫、做題等不同學習方式輪流變換進行；複習理科，可以讀教材、記公式、做習題輪流變換進行。

  同學們要學會放鬆心情，在面對題海時學會排兵布陣，合理安排各學科的複習計劃，學會輪流複習，保證抓住重點、攻克難點，提升整體複習效率。