準備一個問題本，別讓問題溜走了

  在學習的過程中，如果沒有問題，就很難產生思想的碰撞、智慧的火花，因此我一直都鼓勵學生多思考，多提問。但每個學生的認知結構都不同，基礎也有一定差異，在學習過程中所產生的問題自然也不一樣。一堂課只有40分鐘，老師不可能在講課之餘還能解答所有學生的問題，在這種時候，「問題本」的存在就顯得極為重要了。

  我最初設置「問題本」的靈感還是來源於班級的「交流箱」。之前說過，為了和學生更好地進行溝通交流，我在帶每個班級的時候，都會設置一個「交流箱」，學生可以把自己的想法、意見等寫在紙上，放到這個「交流箱」里，我會定期進行查看。有一段時間，我發現在「交流箱」里常常會出現一些學習方面的問題，提問的是班上一個性格內向、不愛說話的女學生。後來有一次，我正好碰到這個女生自己在教室，我便好奇地問她，有不懂的地方為什麼不直接問老師，而要通過「交流箱」的方式來向老師提問呢？

  當時，那個女學生紅著臉回答我說：「我覺得自己想問的問題可能太簡單了，別人都懂就我不懂，所以不太好意思問。寫字條的話不用寫名字，老師也能看到問題，可能就會在課堂上講一講。」

  那個女學生的話讓我意識到，有很多學生可能和她一樣，不提問不意味著沒有問題，可能是不好意思提出，也可能是當時的情況不適合提問，過後就把問題擱置或者忘記了。為了改變這種狀況，幫助學生們養成記錄問題、提出問題的習慣，我對同學們提出了一個要求，即讓每個人都準備一個課堂「問題本」，專門用來記錄自己在學習過程中所遇到的各種問題。

  為了培養學生獨立思考的能力，同時也為了讓他們養成提問的習慣，我向同學們提出了兩點要求：

  請記住𝒃𝒂𝒏𝒙𝒊𝒂𝒃𝒂.𝒄𝒐𝒎網站，觀看最快的章節更新

  第一，在每次上新課程之前，每個同學都要在預習過程中準備三個以上的問題，記錄在「問題本」上。上課前5分鐘，通過自願或點名的形式，讓一部分學生把自己準備的問題提出來，然後再開始講解新課程，讓學生在聽講的過程中找尋答案。對於這些問題，我通常都不會直接給出回答，而是讓其他學生先發表自己的意見，最後我再統一進行補充。

  第二，在老師講課的過程中，學生要邊聽邊思考，不管想到什麼問題，都要記錄在「問題本」上，等老師講完課後，對自己記錄的問題進行整理，將沒有得到解答的疑問重點畫出。如果時間充足，可以當堂向老師提問，如果課堂時間不足，也要主動在課間或課後解決這些疑問。通常來說，每堂課上我都會留出幾分鐘的時間，來讓大家進行自由討論，將大多數同學都有疑問的地方指出來進行統一講解。

  除了對學生的這兩點要求之外，我自己同樣也準備了一個「問題本」，專門用於記錄大家提問的情況，以及所提問題的類型和主要涵蓋的知識點等。通過這個「問題本」，我可以更好地了解班級同學在學習方面的情況，也能對每一位同學在學習方面的強項和弱項有更進一步的了解。

  之後，在每周的班會上，我都會拿出15分鐘左右的時間來進行學習總結，並和同學們一起評選出本周的「最佳提問」，以此來調動學生思考問題、提出問題的積極性。此外，這樣的評選其實也相當於是再次向學生強調所學知識點中的重點和難點，對加深學生對知識點的記憶有著很大幫助。