別說只是失誤，有些事不容有失

  段驍是我的學生中令人印象非常深刻的一個男生，他頭腦聰明，理解力強，課堂表現十分突出，尤其對老師在課上講授的新知識，常常只聽一遍就明白，還不時會說出一些讓人刮目相看的獨到見解。但奇怪的是，這樣優秀的一位學生，考試的成績卻總是不太理想，始終徘徊在中游水平。

  在一次數學考試過後，段驍和以往一樣，拿到了一個不高不低的分數——85分。在課間休息的時候，我直接把段驍叫到了辦公室，把卷子上他做錯的題都挑出來，讓他直接當著我的面重新演算一遍。結果，令人驚訝的是，這些錯題他全部都會做。

  我看著段驍問道：「這些題現在都會做，為什麼考試的時候就不會了？」

  

  段驍撓撓頭，指著卷子回答說：「這個選擇題我當時好像算對了，寫答案的時候寫錯了……還有這個，我沒看到題目里說的是這個角，我看成旁邊那個了……啊，這題就更冤了老師，我考試之前做的那個習題上有一道題跟它差不多，就是求的不一樣，我沒注意就直接選了……還有這個，當時題目……」

  聽著段驍一題題講解自己的失誤，我真是氣不打一處來。在把他叫到辦公室之前，我就已經對他前幾次的考試卷進行過分析了，我發現他最容易丟分的地方有兩處：一個是明明不該出錯的基礎題；另一個是在表述方面有一定「欺騙性」的題目。通常來說，這兩類題目的難度都不會太高，只要仔細一些，完全就是送分題。可見，段驍最大的問題還是出在態度馬虎上。

  「你這看來都知道分是怎麼丟的了，那怎麼不見改啊？明明會做的題，卻因為一點小小的失誤把分給丟了，不覺得很可惜嗎？」我打斷了段驍問道。

  段驍不以為然地撇撇嘴，嘟囔道：「老師，這不過就是失誤而已，這些題我都會做，只要下次小心一點……」

  段驍的態度引起了我的警覺，我把他的父母請到學校進行了一番談話，希望能讓他們對段驍做事馬虎的毛病予以重視。

  在很多家長看來，孩子會不會比孩子馬虎不馬虎要重要得多。客觀來說，對於一般不太聰明的孩子，從不會到會的確比較困難，但對於那些聰明的孩子來說，馬虎比不會所造成的負面影響則要嚴重多了。

  小學生一開始幾乎都有馬虎的毛病，這不奇怪，畢竟是頑童，不需要太多的精細。而教育的目的，其實就是為了把頑童培養成優秀的人才。我們知道，對於一個優秀的人才來說，耐心、細心、負責等，都是必備的素質和條件，這些素質和條件都是需要孩子們在學習和成長的過程中自覺培養的。

  馬虎的形成有多方面的原因，比如孩子性格急躁便容易做事馬虎；孩子對學習態度不認真，也會導致做事馬虎；也或者孩子對於某些知識點不夠熟悉，半生不熟地做起來自然容易馬虎；再或者就是認知問題，因為沒有認識到馬虎的危害，所以沒有引起重視……不管是哪一種原因，如果不及早糾正，放任下去，馬虎很可能就會成為孩子的一種行為習慣，這對孩子以後的成長是大為不利的。

  在生活中，因為馬虎而造成重大事故的事例不勝枚舉。一個小數點的計算錯誤就可能導致運載火箭升空失敗，造成上億的損失；一個數字的計算失誤，就可能致使一座新建的大樓坍塌，讓無數的生命葬送其中……可見，馬虎的危害之大。在學習上同樣如此，一旦孩子養成了馬虎的習慣，輕則影響孩子的考試成績排名，重則甚至可能會讓孩子在重大考試中丟分，與理想的學校擦肩而過，從而改變了一生的軌跡。

  所以，不要以為馬虎只是個無足輕重的小毛病，今天你不重視孩子一道題的失誤，明天可能就會讓他因這點失誤而造成難以挽回的損失和遺憾。