散漫成性，就會一輩子落後於人

  上學期期末考試時，我負責監考的考場裡發生了一件事，當時考的科目是數學，在考試時間結束的時候，考場裡還有幾名同學沒有交卷，其中包括我們隔壁班級學習非常優秀的范玲儷同學。

  雖然這幾名同學還沒有完成答題，但按照考試規定，我還是強制性地抽走了他們的考卷，結果沒想到，范玲儷同學當場就大哭了起來，死活拽著卷子不肯交，最後還是她的班主任王老師正好路過考場外，進來把她給帶走了。

  范玲儷同學的這場鬧劇給我留下了深刻印象，事實上，每次考試結束，都會有一部分學生抱怨，說考試時間不夠用，明明會做的題，因為時間關係也沒來得及做，更別提檢查什麼的了。當然，抱怨歸抱怨，遺憾歸遺憾，像范玲儷同學這樣反應過激的學生卻也著實是不常見的。

  後來在辦公室又聊起了這件事，王老師告訴我，范玲儷同學發生類似的事情已經不是第一次了。她是個非常踏實認真的學生，平時無論課堂表現還是課後作業都完成得非常優秀。但她有個毛病，就是性子特別慢，做事情有些拖沓，每次考試時間基本上都不夠用，許多明明會做的題也都沒時間做，所以考試成績排名始終不是太理想。

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  我們班級里也有幾位同學和范玲儷同學一樣，成績各方面表現都還不錯，偏偏就是做題速度提不起來，每次考試都是勉強完成，當然也免不了出現時間不夠的情況。

  為什麼考場上的時間會不夠用呢？當然，自身能力水平是影響做題效率的原因之一，但像范玲儷同學這樣成績優秀的學生，自身能力水平顯然是沒有任何問題的，可為什麼做題的速度就是提不上去呢？

  抱著這樣的疑問，我對存在同樣問題的幾位同學進行了觀察，結果發現，他們幾乎都有一個共同的特點：知識點掌握得不錯，做題也非常認真，但速度卻著實令人著急，一道簡單的題，從審題到解題完畢，至少都要耗費五六分鐘，至於那些步驟比較繁複的題，那就更不用說了，有時光是打草稿都得浪費掉十幾分鐘。

  除此之外，我還發現，這些學生最大的問題不僅僅是出在做題速度慢上，事實上他們無論做什麼事情，都處於一種拖沓懶散的狀態中。無論是打掃、整理桌子還是放學收拾書包，他們都是散散漫漫，沒有絲毫的緊迫感。也就是說，拖沓散漫已經成為這些學生的一種習慣狀態，做題速度慢，其實也只是這種狀態的一個反映而已。

  習慣對孩子的影響是非常巨大的，當孩子在不知不覺中形成某種習慣，或者說習慣於保持某種狀態的時候，無論做任何事情，都必然會受到影響。這種影響有時甚至是孩子主觀都難以扭轉的，就像這些已經習慣拖沓散漫做派的學生，即便是在考試的時候，眼見時間一點一滴流失，雖然心裡萬分著急，可行動卻也始終跟不上思想。

  想要徹底改掉這個毛病，就得從生活的方方面面做起，只有先扭轉了拖沓散漫的不良習慣，才可能提高做題效率，挽回那些因拖沓而白白丟失的分數。

  我把班級里幾位有同樣問題的學生集中到了一起，給他們每人下達了一個「任務」：在做任何事情之前，都給自己規定一個時間，包括起床、吃飯、上學等，然後堅決按照自己所規定的時間執行。

  為了保證這幾位學生能夠完成「任務」，我和他們的家長也取得了聯繫，讓他們做「執行監督人」，每周向我進行一次反饋。起初，這些學生為了在規定時間內做完事情，常常搞得手忙腳亂，尤其是早晨來上學的時候，不是課本忘帶，就是穿錯襪子。堅持一個月之後，他們基本上已經能夠有條不紊地在規定時間內完成一些事情了。根據家長的反饋，我建議這幾位同學對自己的計劃進行調整，逐漸縮短做某些事情的規定時間，提高做事時候的緊迫感。

  這樣堅持數月之後，其中幾位同學做題效率有了明顯提高，另外幾位雖然在做題速度上的改變還不是很明顯，但在許多生活習慣方面也都有了較大的改善。