與大自然多一些親密接觸

  假如世界上有這樣一位老師：他的課堂無處不在，可以在白天或者黑夜中，也可以在陽光下或者雨中；他既有培養一個孩子感悟的能力，又能把孩子的悟性釋放出來；他既會將世界上最偉大的事物展示給孩子們，又能讓每個孩子的心靈得到升華；他從不會對傳授知識給他人而感到厭煩，他有足夠的能力讓每一個孩子成為品質和性格方面的典範。如果存在這樣一位老師，家長們願意將孩子交付給他嗎？

  我想，幾乎所有人都會是願意的吧。然而，世界上有很多孩子卻沒有機會與這個大教師親近，實在是遺憾。這樣偉大的老師是誰？他叫什麼名字？他是大自然，我們天天朝夕相處的對象。現在，不少家長認為要想讓孩子學習好，就應該讓孩子儘量坐到書桌前學習。可是，結果卻常常不能如願。

  

  大自然是一個豐富多彩的世界，色彩鮮艷、姿態萬千，孕育了無窮無盡的奧秘，它的形、聲、色都會引起孩子的好奇。多讓孩子接觸大自然，可以愉悅孩子的身心，開闊孩子的視野，啟迪孩子的智慧，激發孩子強烈的學習興趣，有助於開發大腦細胞的潛力，會對培養孩子的智力起到積極作用。

  同時，大自然與生物課、天文學、化學、歷史、地理、文學等學科領域都有直接的聯繫，可以幫助孩子驗證自己所學過的知識，並有意識地建立各學科之間的聯繫。

  在我的兒子三四歲時，差不多每個休息日我都會安排時間帶孩子外出，不是去自然博物館，就是去公園，甚至去建築工地或農貿市場。春天，我們一起去踏青；夏天，我們一起去玩水；秋天，我們一起收集樹葉做書籤；冬天，我們一起打雪仗、堆雪人……我們經常在大自然中觀察各種事物。大自然激發了孩子對各種事物的極大興趣，充分滿足了孩子的好奇心。孩子像一塊乾燥的海綿拼命地吸吮著自然界的各種信息，他所知道的自然知識比其他小朋友要多，這使他在和其他小朋友的接觸中充滿了自信，學習積極性也更高。

  其實，剛學習自然課時，兒子總是抱怨自然課很枯燥。我有些擔心，這樣下去可是會影響學習成績的。為了讓兒子快點喜歡上自然課，我決定周末帶兒子去植物園。植物園有幾百種植物，在我和孩子爸爸的指導下，兒子認識了許多以前不認識的植物，如油麻藤、吉祥草、千金藤、八角金盤等，他玩得特別開心。

  回家路上，兒子意猶未盡地說：「媽媽，植物園裡的好多植物都是自然老師以前講過的，可惜我覺得沒有意思就沒有好好聽，現在看來這些知識真是有趣呢。」

  「是啊，自然課是一門介紹植物、動物、自然界的學科，有好多有趣的知識呢。比如，學好了自然課，你就會知道什麼是昆蟲，什麼動物屬於鳥類，什麼是化石等。」我說道。

  兒子瞪大了眼睛，興奮地說：「媽媽，我好想知道這些啊，那樣我就可以講給表弟聽了。」

  「那你以後上自然課時可要認真聽講了。」我笑著拍拍兒子的腦子。

  從那以後，兒子對自然課產生了極大的學習興趣。

  走進大自然比整天關在房間裡面死讀書無疑要強得多，我一直認為，一個熱愛大自然的孩子成績是不會差的。所以，也經常帶兒子到大自然中去，也鼓勵所有的家長多帶孩子到大自然中跟山山水水、花花草草親密接觸。當然，帶孩子到大自然中並非把孩子簡單地交給大自然就可以了，還需要我們有意識地引導。

  一、用問題引導孩子的思維

  在認識大自然的過程中，我們要善於對孩子進行啟發式提問，以便引導孩子發現大自然的美麗以及自然界的變化。如面對生機勃勃的春色美景時，可提出這樣一些問題：「春天到了，你猜猜春天在哪裡？」「你旁邊的那棵樹有什麼變化？」「迎春花有沒有香味？」，等等，這樣在尋找春季變化的過程中，孩子有了運用多種感官的機會，視野開闊了，思維也會活躍起來，從而激發起孩子的好奇心和求知慾。

  不要怕孩子說錯，我們提問孩子並不是單純地讓孩子回答問題，更多的是引導孩子主動地、積極地進行思考。而且當孩子不明白或回答錯誤時，他就會更加對知識充滿嚮往和期待。

  二、多向孩子講述自然知識

  置身於廣闊的大自然中，當孩子看到花草樹木、飛禽走獸、高山大河、風雨雷電、冰雹雪花這些平時在家裡和學校難得一見的自然景物和自然現象時，忍不住問這問那，如「為什麼螞蟻要搬家」「為什麼向日葵朝著太陽」「為什麼天空會閃電打雷」……此時，千萬不要以「你怎麼這麼多問題呀」「你以後就會明白了」「沒有什麼原因，本來就是這樣的」之類的回答敷衍孩子，而是要注意抓住機會認真地、耐心地向孩子講述一些大自然的常識。要知道孩子對大自然的認識越深刻，知識面越廣，智力也就越發達。

  三、讓孩子寫一寫大自然日記

  美麗的花草蓬勃生長、可愛的動物健康成長……當孩子親身感受到自己在自然中時，你可以鼓勵孩子寫自然日記，可以用簡單直白的語言敘述事情的經過，也可以用觀察潤色的方法，讓孩子編織出一個小故事或者一首詩來，更可以讓孩子試著去描繪天上的雲朵。雲是千變萬化的，孩子在書寫和描繪它們的時候，不知不覺間，語言表達能力和寫作能力就會得到很大的提升。在這樣的潛移默化中，不僅能讓孩子產生了解知識的渴望，而且還能提高孩子的形象表達和抽象思維能力。

  每次去郊外進行一場自然之旅後，我都會鼓勵兒子用幾句話記下來。比如，有一次我和兒子曾坐在一片草地上觀察了一個多小時的雲彩，在書寫和描繪千變萬化的雲朵時，兒子寫道：「那些雲朵變化真快真多，一會兒像一隻小狗，一會兒像一朵棉花，多好看……」這樣的表達是形象的，讓我驚喜不已。

  對於小學生而言，能多寫就多寫，能少寫就少寫。只要把自己的所見、所想、所聽的大自然中的事情真實地記錄下來、表達出來就可以了。當然，對於一、二年級的孩子而言，由於他們認識的字詞少，父母可以鼓勵他們用口述的方式記錄大自然日記。即讓孩子把自己的所見所聞、所想所感，用自己的語言說出來。孩子口述時，父母可以一邊聽，一邊幫孩子記錄下來。然後，再逐步培養孩子自己記。