請不要排斥老師，我們可以做朋友

  當我還是一名小學生時，我覺得我的老師既嚴肅，又親切。而我對他卻是敬愛有餘，親近不足。直到我成為一名老師後，我才知道每一個老師的內心都是溫柔的，他們也渴望與學生親近，只是他們不善於用言辭，因為他們對學生的關愛都寄予在行動中。他們在教學上也許很嚴肅，但從不怠慢我們的學習。

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  關於這一點，我希望所有的學生都能懂，越早越好。

  因為，學生與老師的關係是否和諧是能否樂於學習的一個重要條件。大量事實調查表明：良好的師生關係不僅有利於學生對所學課程感興趣，而且還有利於促進學生優良品德的形成；惡劣的師生關係往往會導致學生孤僻、不合群等心理問題的產生，甚至造成他們不愛學習的後果。

  我很喜歡學生，在深入了解他們時，我發現孩子們喜歡和藹可親的老師，愛看老師微笑的面容，希望得到老師的讚賞與鼓勵。所以面對學生，我不會擺厭惡的神情，不會用命令的語氣，而是在嚴格要求的基礎上多肯定，多表揚，例如學生回答問題出了錯，我會親切地說：「沒關係，再想想！」；對於學習基礎差的學生，我不會妄加批評，或冷淡對待，而是會真誠地幫助他們分析原因，然後對症下藥。就這樣，我漸漸與學生們建立了和諧平等的關係和濃厚的感情，學生們也充滿自信，熱愛學習。

  不過，小學生由於心理發育不成熟，他們往往只看表面，這樣就容易把事實和想像混淆。加之他們特別敏感於老師對自己的態度，有時會主觀認為老師偏心，或是不喜歡自己。因此，除了我們教師要主動關心每一位學生，及時給予他們幫助和指導外，我也希望學生和家長能積極地配合，共同建立起良好的師生關係。

  對於這個問題，我有幾點建議：

  一、尊敬老師，主動向老師表達自己的心意

  作為一名學生，首先必須尊敬老師。有了尊敬，才能建立良好的師生關係。老師上課時，作為學生，應該要專心致志地聽課，積極提問，勇於回答，這樣的聽課態度是對老師最好的報答；老師布置的作業和任務，學生都要認認真真地完成，這是對老師最基本的尊重；老師對學生講道理時，學生要認真聆聽等。從這些小細節出發，讓老師明白學生的心意，如此才能與老師相處融洽。

  同時，家長也要對孩子進行尊師的教育。例如，在孩子面前不能隨意地對老師說三道四，議論老師的各種短處，發泄對老師的不滿情緒，要以適當的方式充分維護老師的威信；在某一個問題或某一件事上，家長與老師可能有不同的看法和意見，這時候，家長要避開孩子，私下與老師交換意見，不可以當著孩子的面與老師爭辯，否則會造成孩子思想上的混亂或無所適從，造成師生關係不和諧的不良結果。

  二、主動與老師交流溝通

  老師扮演著為學生指點迷津的角色。在學習中，如果學生不主動與老師交流和溝通，那麼將會被許多問題困擾。相反，如果學生主動找老師交談、請教問題等，那麼每一位老師都會毫不保留地儘自己所能給予他們幫助。當然，老師不是神仙，他也有缺點，也有犯錯誤的時候，並不是說得全都對，如果學生有自己的觀點與見解，不妨勇敢說出來，通過溝通，既能讓老師了解自己，又能獲得一個與老師促進師生關係的機會。

  三、有技巧地與老師交流

  當學生被老師誤解時，不要不顧場合地去反駁，應該找一個單獨與老師相處的機會，通過交流，解釋清楚事情的來龍去脈；當學生給老師提建議時，要先理清楚自己的思緒，把建議表達清晰。有的學生性格內向，容易害羞，不敢當面與老師交流，這種情況下，不妨使用書面的形式與老師交流。

  王昊是我的一名學生，他的父母離婚了，所以心情一直很低落，而且很自卑，總感覺在同學們面前低人一等，課堂上表現得也不積極，學習成績一直平平。見此情景，我多次和他私下談心，幫他找自己的優點，告訴他成人都有成人的煩惱，父母感情不好並不代表不愛他，而且我還肯定他具有尖子生的潛質。漸漸地，王昊對學習變得積極起來，不管是基礎知識的掌握還是課上思維都跟得緊緊的，後來每次都能取得優秀成績。

  做學生的良師益友是我教學中努力的方向。所謂良師是有高尚的人品，有深厚的專業功底，懂得教學方法的老師，是在課堂上與學生正式交往的角色。而益友是在學生眼中能進行交心，能傾聽心聲的朋友，是課堂下與學生非正式交往的角色。良師與益友兩者相互區別，又相互依存、相互促進。

  師徒結對同進步，亦師亦友共成長。共勉！