方法用對了，算題就不崩潰了

  數學其實就是計算，不論做什麼題目，它都需要計算。可以說，不會計算，學習數學寸步難行。常常有學生家長問我這樣的問題：「我的孩子明明很細心，可為什麼數學計算題老算不對？」算不對，其實就是不能靈活運用計算方法和計算技巧，不能靈活運用，歸根結底就是沒能牢固掌握。

  李小冉是一名二年級的學生，同時也是我班裡的一名學生。她的語文和英語成績十分出色，就是數學成績忽高忽低。我觀察過，如果數學試卷上的計算量小，那麼她就能得高分，可如果計算量大的話，分數就不高。再看她考得不好的試卷，幾乎都有題目沒做完。那麼，是什麼影響她的計算速度呢？

  有一次，我在黑板上出了一道四則運算題：45÷5×7+65－18=？

  我喊了兩名學生上來，李小冉就是其中一名。可是當另外一名同學寫完答案後，李小冉還在黑板上打草稿，才計算到乘法這一步。這下我明白了，李小冉運算慢，是因為沒有掌握各種運算技巧。就拿我出的例題來說，二年級的學生應該能快速地心算出除法與乘法這兩步，這兩步運用了乘法口訣表中的「5×9=45」「7×9=63」，後面兩步的話，可以用筆算來計算。可是李小冉並沒有用心算，而是一步步筆算。小學二年級主要考的就是計算，如果每一道題都用筆算的話，考試時間自然就緊張了。

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  在遇到計算量大的題目時，應該要先觀察一下題目，看看能運用到哪些計算技巧。小學階段學習的計算方法有口算、筆算，這裡面又包括估算、速算、巧算等計算技巧。下面，我就來說說每一種計算的計算技巧和訓練方法。

  口算，它是筆算的基礎。小學生在做四則運算時，口算要依照乘法口訣表來運用，一般都用在兩位數以內，這樣準確率才會高。口算對計算速度、思考速度要求很高，而速度並不是一天兩天就能訓練出來的，它必須要持之以恆地去訓練。我在教學時，一般會在課堂前準備十道口算題，讓學生搶答，或是讓學生將答案寫到小本子上，這個方法能有效地鍛鍊學生的口算能力。學生之間也可以相互出題來訓練。

  筆算，就是用筆來計算。做一道計算題時，如果一眼看不出答案，或是沒有技巧可言時，只能用筆算去計算。筆算雖然耗費時間，但是準確率高。

  估算，就是大致的計算。比如數學中的比較數值大小，它就不需要非常精確的結果，可以運用估算來解決問題。這不僅能節約做題時間，而且也不影響準確性。另外，對於一些需要精算的題目，來不及檢查時，也可以用估算去檢驗答案是否正確。

  速算和巧算，其實就是平時所說的簡便運算。面對一道運算量大的計算題，要先觀察題目有沒有運算技巧，看看能用到哪些運算定律。這種運算方法一來可以提高解題速度，二來能讓計算變成一件簡單的事，從而提高學生的自信心。這兩種計算都有口訣和竅門，需要學生自己去記憶和運用。

  不管哪一種計算方法，或計算技巧，想要達到理想的效果，都少不了平時的訓練。所以，我經常和學生們強調一點，在做計算題時，不要再盲目地去計算，要選擇適合的計算方法和計算技巧，在平時多自覺地進行相對的訓練，這樣才能提高做題速度和正確率，保證在數學科目上考個好成績。