別忙著給答案，給孩子足夠的獨立思考時間
2024-10-08 19:39:58
作者： 寧十一
面對孩子的問題，無論是各種奇怪問題，還是不會的作業題目，很多父母只要會，就會秒答。如果不會，也會立即查資料，或者求助老師，然後告訴孩子正確的答案。甚至孩子並沒有主動提出問題，在旁邊觀察的父母發現孩子的問題，也會立即糾正，告訴他解決的方案。
亮亮坐在地上玩套杯玩具，他分不清大小，沒有按照大小次序來，總是拿大的往小的裡面套。坐在旁邊的媽媽告訴他，這個最大，要找比這個小一點的，套進去，再找一個小點的，套進去。媽媽一邊說，一邊演示。
亮亮剛套上兩個圈，媽媽馬上阻止：「不對，不對，每次要找剩下的杯子裡最大的一個，你看藍色的最大。」只要孩子套得不對，媽媽就會立刻指出並糾正。
亮亮轉身去玩沙子，他用鏟子往漏斗里裝，結果還沒等他把漏斗放到裝沙子的瓶口，沙子就漏光了。媽媽立刻蹲下說：「來，媽媽教你！把漏斗對準瓶口，再把沙子從這兒灌下去。」
很多父母認為多告訴孩子一些，孩子就多知道一些。但是他們沒有意識到，讓孩子去「走冤枉路」也是一種學習方法，而且這樣的記憶會更深刻。心理學家皮亞傑說：「每當我們告訴孩子一個答案，就剝奪了一次孩子學習的機會。」
所以，在培養孩子自立的過程中，建議父母不要直接給孩子問題的答案。就算知道，也要抑制回答的欲望。首先，這是因為孩子在提出問題的同時，已經在想答案了，他們只是想讓父母做出積極的回應，幫助他們更深入地探索他們的想法。
其次，直接告訴孩子答案會讓孩子產生思維惰性，就連最簡單的問題也不想思考。就像是我們在替他們做腦力勞動，這對孩子沒有幫助。這一點在孩子寫作業時最為常見。有的孩子瞄一眼，可能連題目都沒有看清，或者根本沒有認真閱讀題目，就立即求助父母。而父母大概在忙著做飯或者打電話，為了趕緊把孩子打發走，就立即告訴孩子答案。孩子也樂於不用思考，且能又快又正確地完成作業。
不經過思考，不經過努力就得到答案，孩子不會學到解決問題的真正方法，漸漸地，思考能力和學習能力會越來越弱。而且父母直接告訴孩子答案，也無法了解孩子不會的真正原因，是上課沒有認真聽講，還是思考問題的角度或方法不對路。這顯然是比一道題目不會做更嚴重的問題。
高明的父母面對孩子的問題，往往不會直接告訴孩子答案，而是教給孩子解決問題的方法，讓孩子從中學會獨立思考。比如，當家裡的電視突然沒有影像和聲音時，爸爸可以讓孩子自己去發現問題，看看是電源的問題，還是電視機自身的問題。當孩子找到解決問題的答案時，會充滿成就感，而且會產生新的學習動力。
給孩子一點思考的時間
有研究顯示，成年人等候的耐心通常不超過兩秒鐘，這麼短的時間孩子根本來不及思考。因此，在孩子提出問題後，父母要恰當地給孩子留出一些時間，耐心等待孩子思考之後給出答案。
在洗浴缸的時候，瑪麗用浴缸底部的橡皮活塞擠壓地面，發現活塞會和地面粘住，要用力才能把它們拉開。
瑪麗困惑地問爸爸：「這是怎麼回事？」
爸爸說：「它們是不是很難分開？」
瑪麗答：「是的。」
爸爸問：「那你覺得，為什麼要用力才能把它們分開？」
瑪麗想了一下說：「因為裡面的空氣被封住了，我拉開一條縫，它們才能跑出來。」
爸爸沒有發表評論，而是耐心地看著她。
瑪麗又說：「好像不是這樣，我記得物理老師講過，讓我再想想。」
過了一會兒，瑪麗高興地說：「爸爸，我知道了。那是因為所有的空氣都被擠出了活塞，裡面的空氣壓力比外面的大氣壓力小。」
經過認真思考，孩子的回答往往更合理、更完整。除了和孩子探討，父母還可以鼓勵孩子善用外部資源去尋找答案。比如，提醒孩子到書上去找答案，這樣做的好處在於當孩子發現他的許多問題都能在書上找到答案時，就會慢慢地喜歡上閱讀。
讓孩子加深對問題的理解
如果孩子問的是作業題，為了防止孩子沒有弄懂題意，或者審題不清，可以先讓孩子把題目大聲讀一遍。一遍不行，就再讀一遍。讀題的過程就是思考的過程，一般讀兩遍，孩子可能就叫著：「哦，我會了。」這種自己找到答案獲得的樂趣，要遠遠大於父母直接給出答案的樂趣。
如果上面的招數沒有發揮作用，父母可以嘗試親自再念一遍題目，然後和孩子一起分析題意，幫助孩子梳理思路。或者在題目關鍵的地方加重語氣，啟發孩子思考問題。每次都堅持這樣做，孩子也會慢慢養成再次閱讀題目、加深理解的習慣。
啟發式提問鼓勵孩子尋找答案
當孩子問「彩虹是怎麼形成的？」父母可以把孩子的問題反問回去：「這個問題很有趣哦，你覺得彩虹是怎樣形成的呢？」鼓勵孩子思考，並且想辦法尋找答案。
菲菲問媽媽：「這個照樣子寫詞語的題怎麼做？」媽媽並沒有急著回答孩子的問題，而是將腦子中思考問題的思路通過啟發式的提問說出來：「請先觀察給出的詞語『南轅北轍』中南和北的關係？」菲菲一點就通，而且舉一反三，順利完成了其他的題目。
孩子在啟發下自己找到答案，完成作業，會大大增強成就感和自信心，提高學習的自主性。