創造力是孩子一生的財富

  瓦特是著名的發明家，他出生於英國一個落後的小鎮。那時候，家家戶戶都是用火燒水做飯。

  有一天，瓦特去廚房看祖母做飯。祖母將水壺灌滿水，然後放在灶上用火燒。水燒開時，水壺蓋不停地跳動，發出「啪嗒啪嗒」的響聲。瓦特非常好奇，他觀察了半天，也沒有弄明白水壺蓋跳動的原因。

  於是，瓦特問祖母：「為什麼水壺蓋會跳動呢？」

  祖母隨口說：「因為水開了，水壺蓋就跳動了。」

  瓦特對祖母的回答並不滿意，他繼續問：「可是為什麼水開了水壺蓋就跳動了呢？是因為有什麼東西在茶壺裡推動水壺蓋嗎？」

  祖母忙著做飯，根本沒有閒暇的工夫去回答瓦特的問題，她敷衍說：「我怎麼知道呢？小孩子不要刨根問底問這些沒有意思的東西。」

  瓦特不僅沒從祖母那兒得到答案，而且還被祖母批評了一頓，這讓他委屈極了。可是，他並沒有因為祖母的話而放棄對問題的思考。接連幾天，每當祖母做飯時，他都蹲在灶邊認真地觀察。

  

  瓦特發現，剛剛燒水壺時，水壺很安靜，等水快燒開時，水壺會發出「嘩嘩」的聲響，等水壺裡的水蒸氣冒出來時，水壺就跳動了，就好像水壺裡藏著一個魔法師。當他滅掉灶火時，水壺蓋又恢復了安靜，繼續點燃灶火時，水壺蓋又跳動起來。來回反反覆覆驗證好幾次，瓦特終於弄明白了，是因為水蒸氣推動了水壺蓋的跳動。之後，他取走茶壺蓋，將杯子、調羹放在水壺口，跳動的杯子與調羹更驗證了他的想法。

  後來，瓦特根據蒸汽推動的原理髮明了蒸汽機，將蒸汽機運用於貨車、航海、工廠等方面，令世界進入了蒸汽時代。

  創造力其實就是發明創造的能力，是創造性思維與創造性活動的總稱。創造力是一個富有誘惑力的詞，有創造力的孩子最獨特，他們在人群中總是最吸引人的，發表的見解也總是與眾不同。他們能夠把奇思妙想付諸實踐，創造出令人驚喜的東西，還可能發現一些人們根本沒注意過的事。就像瓦特，他為什麼能發明蒸汽機？那是源於他對生活的觀察，然後他把想法付諸實踐，發揮創造力發明出蒸汽機。

  然而，許多家長並不明白創造力的真實含義，他們總是把創造想得太複雜，認為自己的孩子很普通，跟創造沒有什麼關係。其實，只要用心培養，每個孩子都能成為傑出的創造天才。

  每一個孩子都擁有創造力，只不過有的孩子創造力強，有的孩子創造力弱。而創造力的強弱並不是與生俱來的，經過後天的培養也能激發出無窮的創造力。父母在培養孩子創造力的時候，可以從以下幾個方面入手。

  培養孩子的好奇心，支持孩子去探索

  好奇心是孩子探索外界事物的動力，好奇心越強的孩子，其創造力就越強。縱觀歷史上成就非凡的科學家、發明家、藝術家們，他們往往在孩提時期就有一顆極強的好奇心。因為只有對事物產生了好奇感，才有可能進一步去探索和研究，繼而去創造。

  通常來說，三四年級孩子的好奇心一般表現在提問和破壞性的探索行為上。如果父母對孩子的提問表現得不耐煩，或是對孩子含有破壞性的探索行為加以指責或制止，那麼就會扼殺孩子的好奇心，同時也會扼殺孩子的創造力。

  不論父母是否知道孩子提出的問題的答案，都要和孩子一起去尋找答案，讓孩子體驗找尋答案的樂趣，享受找尋答案的過程。對於孩子在探索中的破壞性行為，父母要理性對待。如果擔心孩子的破壞性太大，可以與孩子一起探索，等孩子探索出答案後，父母再還原孩子破壞的東西，或將破壞的影響降到最低。只有這樣，孩子的好奇心、探索能力才會越來越強，創造力才會越來越強。

  善於觀察，幫助孩子獨立思考

  創造源於生活中的點點滴滴，創造的靈感源於觀察。對三四年級的孩子來說，他們已經具備了獨立觀察的能力。因此，父母可以引導或提醒孩子注意觀察身邊的現象與事物，給予他們觀察的機會，從而開拓創新思維，提高創造力。

  例如，當孩子觀察「含羞草」時，會提問為什麼含羞草會「害羞」？這時，父母要陪伴孩子翻閱資料，尋找答案。當了解原理後，可以鼓勵孩子以含羞草為創造靈感，進行一些聯想創造。需要注意的是，父母要給孩子一個獨立思考的環境，不能處處幫孩子解決問題。否則，長久下去會令孩子喪失獨立思考的能力，繼而喪失創造力。可見，養成獨立思考的好習慣對培養孩子的創造力非常重要。

  幫助孩子進行右腦訓練

  人的大腦有左腦和右腦之分。左腦善於把複雜的事情條理化，有處理語言、邏輯、順序、分析等作用，所以有「思維腦」「學術腦」之稱；右腦善於創造與想像，有處理節奏、圖畫、感情、創造等作用，故有「藝術腦」「創造腦」之稱。

  對三四年級的孩子來說，他們的左腦往往會比右腦得到更多的鍛鍊和開發，這也就意味著孩子們創造力的欠缺，因此訓練右腦十分重要。那麼，如何訓練右腦呢？

  右腦能直接控制手指，因此父母可以讓孩子多做一些指尖活動，例如彈鋼琴、敲擊電腦、下棋，等等；益智玩具也是開發右腦的最佳工具，父母可以讓孩子多玩一些組裝、拼圖類的玩具，孩子可以按照圖示來組裝，也可以自我創造；運動也能促進右腦的發育，父母可以讓孩子每天堅持訓練半個小時，運動項目可以是爬山、健身操、打球，等等。此外，多聽音樂、觀賞自然風景也能開發右腦。所以在周末時，父母可以帶孩子去露營，閒暇時聽一聽各類音樂，讓右腦在不知不覺中得到鍛鍊。

  為孩子塑造具有創造力的氛圍

  孩子的創造力極容易受創造氛圍的影響，創造氛圍越濃烈，孩子們的創造力就越強，創造氛圍越薄弱，孩子們的創造力就越弱。因此，父母可以當著孩子的面進行一些創造性的探索，讓孩子在觀看中激發創造力，這樣也可以為孩子提供一個創造性極強的氛圍。例如：當遇到交通擁堵的路段時，父母可以提問孩子解決交通擁堵的方法。當孩子用自己的思維想像出一種可以在天空行駛的交通工具時，父母可以具體問一問孩子這輛交通工具的模樣，它的性能如何，行駛速度有多快，等等，讓孩子沉浸在思維創造的樂趣中。

  此外，在家中擺放一些有關於發明創造的故事書，讓孩子能隨時翻閱，也可以說說一些科學家或發明家發現一個定理或發明一個新事物的過程，激發孩子對創造的好奇與喜愛。