孩子「過目不忘」不是夢

  蕊蕊爸爸最近升職了，工作地點也遷到了另一個城市。因為要跟著爸爸一起調動，蕊蕊也轉到了爸爸工作地附近的一所學校上學。上課一周後，媽媽問蕊蕊感覺怎麼樣。蕊蕊回答道：「我覺得這所學校別的都挺好的，就是英語課進度比自己原來學校要快一些，這裡的同學掌握的詞彙量比我多很多，我有點跟不上，但我又不知道該怎麼辦，心裡很著急。」

  聽了蕊蕊的話後，媽媽也很著急，因為她也不想蕊蕊落後同學太多。為了幫助蕊蕊儘快趕上學習進度，媽媽在網上搜索了很久，終於找到了一種對孩子的記憶很有幫助的理論——遺忘曲線規律。在對遺忘曲線規律進行了詳細研究後，媽媽決定試一試，希望能通過它幫蕊蕊把落下的單詞補回來。

  第二天送蕊蕊上學後，媽媽找到了蕊蕊的英語老師，請她幫忙將蕊蕊目前應該掌握的詞彙整理了出來。下午放學後，媽媽又陪著蕊蕊一起將蕊蕊還沒有背過的單詞挑了出來，並讓蕊蕊認真地將那些沒掌握的單詞背了一遍。蕊蕊背完後，感覺記得並不熟，想再背一遍。此時，媽媽沒有再讓蕊蕊繼續背下去，只是讓蕊蕊照著單詞又讀了一遍，加深記憶。

  第二天一大早，媽媽提前十分鐘叫醒了蕊蕊，讓她利用早上寶貴的時間背一遍昨天的單詞。此時，昨天背誦的單詞已經被蕊蕊忘記了一大半，不過這次背完後，蕊蕊覺得記得更牢固了。第三天，媽媽又提前叫醒蕊蕊讓她背誦了一遍單詞，這時蕊蕊覺得自己基本已經記牢了。但媽媽說，還需要繼續加深記憶。後來媽媽又隔三岔五地讓蕊蕊背誦了幾次單詞。

  半個月過去了，蕊蕊發現自己已經完全掌握了少背的那些單詞，而且比其他學得早的同學記得更牢。就這樣，蕊蕊的英語成績很快便趕上來了。

  記憶力是影響孩子學習成績的關鍵。對於孩子來說，他們需要掌握的很多知識都是純記憶性的，即便是另外一部分需要理解的知識，也必須建立在一定的記憶基礎之上。在上述的案例中，蕊蕊的媽媽之所以能幫助蕊蕊在短時間內記住英語單詞，正是因為她培養了蕊蕊「過目不忘」的記憶能力。

  當孩子上小學三四年級後，他們需要學習的知識和科目就逐漸增多了。因為要記憶大量的信息點，此時，孩子們通常會覺得自己的大腦有點「應接不暇」。倘若孩子沒能掌握正確的記憶方法，他們便會經常「記了這個忘了那個」或者「今天記、明天忘」。因此，這個階段的家長應該充分重視對孩子記憶力的培養，積極地引導孩子巧妙地利用記憶規律，讓孩子的記憶保持「常新」，避免孩子「忘東忘西」。

  對孩子來說，記憶力十分關鍵。我們經常會看見那些為了記住更多知識而埋頭苦讀、掩耳苦背的孩子，但他們往往當時記住了，轉眼又忘了。父母要想掃清孩子學習路上的障礙，讓孩子掌握「過目不忘」的本領，必須幫孩子掌握正確的記憶方法。

  據德國心理學家艾賓浩斯研究顯示，人們在記憶之後很快就會開始遺忘，且遺忘的速度並非勻速，遺忘速度呈現剛開始很快，越往後越慢的規律。根據實驗結果，他描繪了一條描述遺忘過程的曲線，這條曲線就是著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。

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  通過這條曲線我們可以發現，人的遺忘是有規律的。要想記憶更牢固，那麼在學習新東西後，就應該抓緊時間複習幾次，通常，如果第二天不溫習前一天學習的知識，那麼前一天記憶的東西就會忘記3/4。

  要想讓孩子有一個好的記憶力，父母應該在了解孩子記憶規律和遺忘規律的基礎上，對孩子加以細心的引導。以下提供一些實際可用的方法，希望對父母們有所幫助。

  讓孩子每天花一點時間來複習

  學習是一個記憶和理解的過程。在這個過程中，記憶起關鍵性作用。遺忘曲線規律告訴我們，孩子在學習了某些新知識後，要不斷地針對已記住的知識進行複習，因為複習是一種古老而又實用的記憶訣竅。所謂記憶，就是大腦皮層形成暫時神經聯繫的過程，當這個聯繫過程不暢通的時候，原來大腦中保留的內容就會逐漸消失，此時，就需要藉助複習來加深對大腦中痕跡的印象。複習應該在第一次痕跡還未完全消失前就進行，緊接著還要進行第二次、第三次重複刺激。一般來說，刺激的次數和對痕跡的記憶深刻度是呈正比的，次數越多，記得越牢。因此，父母督促孩子複習功課，可以幫助他們加強記憶。

  具體來說，父母在督促孩子複習他所學的知識時，既可以採用讓孩子複述的方法，又可以採取讓孩子看書或者做題的方法，只要能保證孩子將已掌握的知識點再過一遍就可以了。對於那些年紀還比較小的孩子，父母還可以採取讓他們回家以後給自己當「小老師」、把在學校學到的東西複述一遍給自己聽的辦法來取得複習的效果。

  用不同的方式記憶

  許多人都會有這樣的經歷，當看到一道題時，往往能想起這個知識點是在書上的什麼位置，以及那一頁的插畫是什麼，卻想不起這個知識點的具體內容。每個孩子都有自己的記憶特點，針對孩子的記憶特點來採用不同的記憶方法，能取得事半功倍的記憶效果。例如，有些孩子對視覺敏感，就可以將需要記憶的內容在筆記本上總結一遍，有的孩子對聽覺敏感，就可以讓孩子把需要記憶的內容錄下來多聽兩次。

  不要一次性學習太多新東西

  複習和消化都需要一定的時間，父母和老師在教給孩子新知識時，一次不要灌輸太多內容。那些有經驗的老師在講課時，每個重要的知識點都會講得很慢，舉很多例子，通過不斷的重複內容去加深孩子的記憶。父母在教孩子學習時，也不要急於求成，應該給孩子留夠鞏固時間。孩子只有經過幾次複習和反思，才能將所學的新內容融入自己的知識體系。