在玩樂中教會孩子獨立思考

  剛上小學二年級的陳鑫是個非常聰明的孩子，在學習方面更是擅長舉一反三，而這都得益於陳鑫媽媽平時對他的教育。

  和其他家長不同，比起逼迫孩子去死記硬背一些知識點，陳鑫媽媽更重視培養陳鑫獨立思考的能力。比如其他家長在給孩子講睡前故事的時候，通常就是按照故事書逐字逐句地把內容給孩子念一遍，但陳鑫媽媽不同，她在給陳鑫講故事的時候，比起故事內容本身，更注意引導陳鑫進行獨立思考。

  比如有一次，陳鑫媽媽給陳鑫講著名的童話故事《灰姑娘》，故事講完之後，陳鑫媽媽便問陳鑫：「要是灰姑娘沒能在12點之前坐上南瓜馬車的話，會發生什麼樣的事情呢？」

  陳鑫回想了一下故事情節，回答道：「她會變回以前髒兮兮的樣子，穿著舊的衣服唄。」

  

  陳鑫媽媽點點頭：「是啊，要是在別人面前變成了這個樣子，那可真是糟糕透頂了。所以說，守時真的很重要，和別人約定好什麼時間做什麼事，就一定要做到。」

  陳鑫趕緊接著說道：「還有，不能在別人面前穿髒衣服，要愛乾淨，不然大家都不會喜歡我！」

  陳鑫媽媽笑道：「說得對，小鑫很聰明。那麼我們再來想一想，為了讓灰姑娘能夠去參加舞會，除了仙女之外，還有誰幫助了她呢？」

  陳鑫仔細想了想，回答道：「嗯，還有小老鼠、南瓜，還有那隻狗！」

  陳鑫媽媽說道：「對，因為有了這些小夥伴的幫助，灰姑娘才能順利參加舞會，最後和王子走到一起。從這裡，小鑫可以學到什麼呢？」

  陳鑫答道：「每個人都離不開朋友的幫助，所以我們也要學會去幫助別人。」

  如果過分束縛了孩子的天性，將孩子局限在做題和考試中，就會讓孩子變得思維僵化，缺乏靈活的應變能力。如果希望孩子在學習和成長的過程中能夠保持獨立的思想，不隨波逐流，那麼首先我們就要讓孩子養成獨立思考的習慣，在遇到問題的時候懂得自己去思考、探索，尋求答案，而不是習慣依靠別人或書本來給出說法。

  通常來說，孩子都喜歡聽故事和玩遊戲，尤其是剛進入啟蒙期的低年級孩子，他們還無法理解高深的道理和嚴肅的理論，一板一眼的教學方式反而可能讓他們對學習產生厭煩的心理。所以，與其對孩子說些大道理，家長不妨試著引導孩子在玩樂中學會獨立思考，幫助孩子把大腦運轉起來。

  那麼，在玩樂中，作為家長，我們應該引導孩子去思考些什麼，才能幫助孩子更好地培養獨立思考的能力呢？

  思考事物形成的內因

  不管是聽故事還是玩遊戲，我們都能在這個過程中找到一系列值得思考的問題，比如為什麼不倒翁不會倒下，為什麼陀螺會旋轉，為什麼木頭可以漂浮在水上……當孩子懂得從玩樂中發現問題，並在探索中尋找答案的時候，他其實已經學會了獨立思考。

  就像陳鑫媽媽，她在給陳鑫講《灰姑娘》的故事時，不僅只是把故事講完，而且不斷地引導著陳鑫去思考故事背後的道理，在講故事的同時讓陳鑫通過自己的思考明白了很多道理，這比直接把刻板的道理和知識灌輸到孩子的腦海中要有效得多。

  從玩樂中找到映射現實的道理

  不管是故事還是遊戲，最重要的不是故事或遊戲的內容，而是在聽故事和玩遊戲的過程中，所能引起我們對現實的思考和感悟。

  就像人們說的：「一千個人眼中有一千個哈姆雷特。」即便是同樣的一個故事，不同的人從中都能找到不同的道理和感受，不同的人也都會有不同的理解，這其中並不存在一個「標準答案」。所以，家長應該做的，不是告訴孩子從這個故事中你應該明白什麼道理，而是應該引導孩子自己去思考、去探索，找尋到屬於自己的答案。

  玩遊戲同樣如此，在遊戲的過程中，值得思考的東西是非常多的。比如在單人遊戲裡，家長可以引導孩子去思索如何能把遊戲做得更好，除了這一種方法之外，還有沒有別的方法可以通關；而在多人遊戲中，則可以引導孩子去思考，與人團結協作時存在的種種問題。

  形成自己獨到的見解

  從孩子學會說話的那一刻開始，家長就應該學會尊重孩子發表意見的權利，即便這個時候孩子的思維還未成熟，對世界的認知也有諸多的偏差，他們所提出的意見或許無法給家長任何實質意義上的幫助，但家長也不能剝奪孩子發表意見的權利，更不能將自己的意願強加於孩子頭上，強迫孩子無理由地接受家長的思想。

  在玩樂的過程中，家長應該多鼓勵孩子，讓他們勇敢地說出自己的想法，即便這些想法或許並不符合家長的期望，家長也應該給予足夠的耐心去引導他們，而不是直接給予否定和批評。

  要知道，在孩子的成長過程中，家長所扮演的角色是非常重要的，家長的態度直接影響了孩子未來的成長與發展。如果家長總是否定孩子，那麼久而久之，孩子就會變得怯懦膽小，不再敢隨意發表自己的意見，甚至失去自己的想法。