不要將自己未實現的夢想強加給孩子

  有些家長懷有名校情結，自己錯失了上好大學的機會，於是逼自家孩子一定要考上清華北大；有些家長年輕時未能實現當政府官員的夢想，於是總要求孩子去考公務員；還有的家長自小渴望成為一名歌手，遺憾的是天賦不出眾，於是四處送孩子去學唱歌……

  家長總想著讓孩子去實現自己的夢想，那麼自己又在實現著誰的夢想？

  

  樂樂的爸爸年輕時對圍棋很著迷，他也曾想過以此為職業，卻並未如願。有了樂樂後，爸爸立志要將樂樂培養成國手。

  樂樂一歲的時候，爸爸便帶著樂樂去學圍棋。不到一年，樂樂下起圍棋來有模有樣，讓爸爸很是欣慰。他專門給樂樂請了市內最有名的圍棋老師，還買了很多專業書籍，儘管樂樂這時候還不識字，根本看不懂書的內容。

  每當樂樂和別的小夥伴下棋時，爸爸都會在旁邊觀看。有一次，樂樂竟然沖爸爸嚷嚷了起來：「爸爸你坐遠一點，好煩吶。」爸爸愣了，從那以後他發現樂樂似乎對圍棋越來越厭倦。後來，樂樂在學校舉辦的圍棋大賽中落選，爸爸十分惱火，他剛想教訓樂樂，樂樂卻突然放聲大哭起來，一邊哭一邊說：「我不喜歡圍棋，我討厭……」

  很多家長會疑惑：為什麼孩子越大，自己與孩子之間的矛盾越多？在考慮其他因素之前，家長不妨反思一下，是否一直在將自己的意願強加給孩子？

  靠著家長的逼迫、督促，孩子定能功成名就？這樣的例子有，但極其稀少。相反，有數以萬計的孩子被家長壓在肩上的夢想粉碎了對未來的希望。

  教育專家分析，家長將自己的心愿「轉嫁」到孩子身上，說穿了其實是人的控制欲和自私心在搞鬼。控制、駕馭周遭的人、事、物堪稱人的天性。所以很多人都在想方設法地爭取控制權。當他們成為家長後，便不自覺地將孩子當成自己生命的延續，乃至為自己圓夢的工具。

  另外，這其實也是一種「代償心理」的真實寫照。讓孩子代替自己去實現小時候錯失的願望，避開過往的種種遺憾，很大程度上能夠緩解家長的焦慮情緒。然而，一旦「代償」的結果不如預期，原本焦慮的情緒便會捲土重來，變得越發強烈。

  很多家長雖然盼望孩子能夠幸福成長，但總是有意無意地給予了孩子很多痛苦。他們總會不自覺地抱怨說「為了你，媽媽受了多少苦」「爸爸辛苦工作、拼命賺錢都是因為你」「爸媽不離婚是為了誰啊」「打你罵你都是為了你好」……

  將孩子當成自己的複製品，將生活中的一切不如意都推到孩子身上，久而久之，孩子自主成長的空間便一再被擠占。有些孩子為了讓家長滿意，學會了察言觀色、虛與委蛇，慢慢地變成一架失去自我靈魂的機器。別折磨孩子了，每個人的夢想都該靠自己去實現。

  哈佛大學教育研究院心理學教授霍華德·加德納說人生來有八項智能：語言智能、空間智能、數學邏輯智能、肢體運作智能、音樂智能、人際智能、內省智能、自然探索智能。孩子究竟哪一項智能更突出，光靠平時觀察可能還不夠，必要時刻還需帶孩子去專業機構測試。

  將孩子的天賦、興趣拋在腦後，家長盲目將自己的願望強加在孩子身上的行為，無異是在抹殺孩子的夢想。有些家長總是以自己早已錯過黃金時間為藉口，顧慮重重不敢追夢，這其實是在給孩子樹立負面榜樣。與其不斷追悔，不如為自己的夢想行動起來，讓孩子將家長付出努力與堅持時的樣子看在眼裡。

  沈靜是一個很「酷」的媽媽，四十多歲的她突然參加了一個美聲班，和一群90後的孩子們一起學起了唱歌。這時候她的小女兒小學都快要畢業了。她的三個孩子沒有一個人對美聲感興趣，大兒子喜歡運動，準備報考體育學院，對此她很支持。二女兒喜歡烘焙，暑假的時候，她特意送二女兒去烘焙學校學了二十多天。小女兒只對畫畫感興趣，她便積極帶小女兒去看畫展，參加各種繪畫比賽。而她自己在忙工作、照料家人之餘，也自學起了吉他，將生活安排得井井有條、豐富多彩。

  詩人紀伯倫說：「你的兒女，藉助你來到這世界，並非因你而來。你能給予他們的，是你的愛，而不是你的思想。你能保護的，是他們的身體，卻不是他們的靈魂。」

  如果家長能夠直面內心的自私與控制欲，凡事從孩子的角度出發，多考慮孩子的感受和想法，這些難題便能迎刃而解。家長應當謹記這條原則：孩子是有獨立人格和自由意志的人，他們有權按照自己的心意去規劃屬於自己的人生。

  家長除了要尊重子女的自由意志之外，更要培養孩子自由選擇的能力。「我小時候未能夠實現的夢想，就靠我的孩子去替我實現了。」如果抱著這樣的心態，一味將自己的夢想傾注在孩子的身上，放棄和子女一同成長的機會，既傷害了孩子，也傷害了自己。