積極陽光，引導孩子發現自身的閃光點

  學習領域的經典著作《刻意練習》中說：「人人都能成為天才！」在教育孩子的過程中，家長最重要的任務是幫助孩子發現「原來我擅長這些」「我也可以做到」「在這方面我比別人厲害得多」讓孩子找到自身的閃光點。

  1840年，柴可夫斯基出生於俄國的一個普通家庭。他的父母雖然沒有音樂才能，卻都很喜歡聽音樂。在柴可夫斯基還是個嬰兒的時候，柴可夫斯基的父母發現自己的兒子對音樂特別敏感。他們認定，襁褓中的小柴可夫斯基絕對是個音樂天才。

  每天，父親上班後，母親就在家照看兒子。她會在小柴可夫斯基大聲哭鬧的時候溫柔地哼唱俄羅斯民歌，哄著他進入甜蜜的夢鄉。黃昏時候，母親會讓小柴可夫斯基一邊玩著玩具，一邊等候著父親歸來。每當小柴可夫斯基聽到「嘚噠、嘚噠」的馬蹄聲的時候，便會手舞足蹈起來，仿佛在歡迎父親回家。有一次，父母發現年幼的柴可夫斯基能夠將在音樂會上聽來的旋律用鋼琴準確地彈奏出來，驚訝之餘，立馬送兒子去上正式的音樂課程……

  

  柴可夫斯基的父母在兒子還是個嬰兒的時候，就發現了他對於音樂有著天生的敏感，他們會在逗孩子玩樂的過程中有意識地培養孩子的節奏感。可以說，是他們將柴可夫斯基引上了音樂之路。這種一旦發現孩子的天賦就儘早培養的方法值得所有家長效仿。

  引導孩子「自我發現」比家長刻意地提醒要重要得多。其實沒有真正的笨孩子，只有尚未發現自我閃光點的孩子。哪怕自己的孩子缺陷良多，家長也要以開朗陽光的心態去感染孩子，引導孩子領悟這個道理。

  然而，生活中有些家長對孩子的特長不屑一顧，只希望孩子將所有精力投注在學習上。所以下面這樣的現象屢屢發生：

  孩子興沖沖地對媽媽說：「媽媽，這次體育比賽我又拿了第一名。」媽媽：「文化課成績不好，體育考滿分有什麼用？」

  「媽媽，老師說我跳舞很有天賦。」「現在正是學習的關鍵時候，這學期你別學舞蹈了，我已經替你報了補習班。」

  成績確實是決定孩子未來的重要因素，但卻不是唯一因素。家長若對孩子真正擅長的事情不重視，將孩子的閃光點扼殺在萌芽階段，很可能會推著孩子走上一條他們並不擅長也並不喜歡的人生道路，辜負了孩子對家長的信任。

  當然，家長對孩子的賞識不要只停留在表面，「你挺棒的」「你很不錯」等話語聽多了，孩子也覺得膩味。

  事實證明，那些總將樂觀、陽光的一面展示給孩子的家長更容易培養出自信的孩子。所以，日常生活里家長應該積極掙脫負面情緒的奴役，這對孩子而言意義重大。

  家長可採用以下方法去引導孩子「自我發現」：

  1.摒棄「橫向比較」，保護孩子的不同之處。

  在中國式的家庭教育里，「別人家的孩子」是橫亘在孩子心頭一個沉重的陰影。與其將時間和精力花在別人家的孩子身上，倒不如把時間拿來發現、挖掘自家孩子的「不同之處」。一味要求孩子向同齡人看齊，無疑是在扼殺孩子身上那份珍貴的獨特性。

  愛迪生小時候在老師眼裡是個調皮搗蛋的孩子。

  有一次，學校買來了新玩具，他一時好奇，將這些玩具拆得零零碎碎。等他觀察完玩具的內部構造時，卻發現自己無法將這些玩具拼裝回原樣。

  老師一氣之下「請」來了愛迪生的母親，抱怨道：「請讓您的兒子改改愛拆東西的毛病吧！」愛迪生的母親先表示了歉意，然後鄭重其事道：「可能在您看來，愛拆東西是愛迪生的缺點，而在我看來這是他最獨特的地方。」

  母親接著說道：「您叫他改掉這一點，那他不就變得和其他孩子一模一樣了嗎？」

  在愛迪生的母親看來，喜歡拆東西正是好奇心強、動手能力強的體現，而這是她孩子最大的優點，從而成就了偉大的發明家愛迪生。家長也應向愛迪生的母親學習，要抱著欣賞的眼光去看待孩子。

  2.鼓勵孩子在眾人前展示長處，並給孩子創造鍛鍊的機會。

  家長還應創造條件和機會，讓孩子通過鍛鍊將閃光點變成受益一生的特長。比如，孩子若對繪畫興趣濃厚、天資斐然，在條件允許的情況下，不妨讓孩子跟隨專業名師學習，充分挖掘孩子的潛力。也可以鼓勵孩子去參加繪畫比賽，或通過其他渠道去展示優點。

  3.別粗暴地否定孩子，做到因勢利導。

  大部分孩子都充滿了好奇心，腦子裡仿佛裝滿了「十萬個為什麼」，其實這正是孩子最可貴的地方。對於孩子喋喋不休的詢問，哪怕家長覺得幼稚、煩躁，也不要輕易拒絕。而應該第一時間回應孩子：「這個問題問得太棒了！」隨後耐心地向孩子做出解釋。

  孩子一天天長大，也在一天天進步。家長的鼓勵、肯定、引導會讓孩子昂揚自信地走向未來。