明確對特長發展做規劃的目的

  看到孩子喜歡唱歌，就讓孩子學音樂；看到孩子喜歡塗鴉，就讓孩子學繪畫；看到孩子喜歡扭動小屁股，就讓孩子學舞蹈。但給孩子報了名，真正能堅持下來的少之又少，多半都會半途而廢。原因何在？因為，即使孩子們在某方面有特長，但媽媽忽視了特長發展的目的，他們根本就不知道為什麼要讓孩子去學？

  生活中，經常會看到這種現象：

  現象一：

  看到其他孩子都報了舞蹈班，於是立刻給女兒報了舞蹈班。結果，女兒從4歲開始學，學到5歲就不想學了，最終果斷放棄。

  現象二：

  為了讓孩子不輸在起跑線上，從幼兒園開始就給孩子報了鋼琴班，計劃讓孩子在鋼琴上有所發展。可是，孩子學到二年級，課業增加，便不學了。

  現象三：

  為了讓孩子保護自己，給孩子報了跆拳道，結果只學了兩個月，就不再學習。

  如今，很多媽媽都會為孩子報輔導班，會給孩子制定簡單的特長發展規劃。可是真正堅持下來的，又有多少？原因何在？其中一個重要的原因就是，沒有明確規劃特長發展的目的。只是為了讓孩子學，讓孩子玩，孩子沒有興趣了，就放棄。

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  沒有目的性地學習，積極性自然就會受到影響。想讓孩子的特長得到發展，就要進行合理的規劃，設定合理的目標。不能為了學而學，要讓孩子通過學習，具備一定的能力。不僅要讓孩子有一技之長，更要讓他們鍛鍊出抵禦誘惑、克服困難、戰勝壞情緒的能力，提高自律能力等。

  任何孩子的特長都不是天生就具備的，比如：莫扎特很有藝術天分，但也不是生來就會彈鋼琴，經過後天的不斷培養，他的天賦才被發揮得淋漓盡致。

  現在很多孩子都是「三分鐘熱度」，幹什麼都無法堅持，興趣說沒就沒。事實證明，很多在工作中喜歡大發牢騷的年輕人，多半都是因為兒時沒接受過耐力和恆心的訓練。孩子在練習特長時，也要付出大量時間和精力，長年累月地付出，會很辛苦；每周都要風雨無阻地去上課，連大人都很難堅持下去，更何況是孩子。

  ▲為孩子規劃特長，一定要確定學習目的

  媽媽是孩子的鏡子。要求孩子做到的，如果自己都不堅持，還如何教育、引導孩子？在特長班上，經常會看到這樣一幕：

  孩子坐在鋼琴前一臉的不情願，媽媽批評說：「我花那麼多錢給你報班，每周還要接送你來練琴，容易嗎？你怎麼能不好好練呢？你要是不願意練，就不給你花這個錢了……」

  媽媽說這種話，孩子會怎麼想？想必多數孩子都會想：我本來就不想練，要不是你們逼我練，我才不來呢。

  其實，孩子們並不知道媽媽為什麼要讓自己學這學那。甚至有些媽媽自己都不清楚，只是一味地跟風，生怕自己的孩子不如別人。至於根本目的，媽媽自己都沒搞清楚，又怎麼能怪罪孩子不好好學呢？一個人，只有確立了明確的目的，才會堅持行動；沒有目標，何來行動和堅持。

  世界上任何人都不喜歡做辛苦、枯燥的事情。媽媽把煩躁的情緒表達出來，就會傳染給孩子，媽媽不知道為什麼要學，孩子就更不知道了，那麼孩子自然就會放棄。有時候，媽媽任由孩子的性子來，通常都是為了省些麻煩，但很容易錯過培養孩子自我控制力和毅力的最佳時機。因此，在為孩子規劃特長時，一定要給孩子確定清晰的學習目的。

  ▲培養孩子特長，其實是在培養他們的生活能力

  學習鋼琴是一個非常艱辛的過程，不光是孩子，媽媽也要付出同樣的耐心、時間和精力。即使是郎朗、李雲迪，從小也經歷了枯燥的練習過程。因此，當孩子學習鋼琴時，孫女士就早早做好了跟她一起磨鍊毅力的準備。

  孫女士小時候學過電子琴，知道練琴最考驗人的耐力。所以她很有耐心，從來不煩躁、不抱怨，女兒練琴時她就坐在旁邊，陪著孩子一起，跟孩子一起用心學習。

  無論颳風下雨，孫女士從來沒讓孩子缺過課，女兒知道了媽媽的態度：做一件事就要認認真真做到底，堅持才是勝利。而且，老師在上課時，孫女士有時間也會旁聽，並認真地做筆記，讓孩子感覺到媽媽對這件事很重視，對老師也很尊重。

  如果女兒受到動畫片的誘惑，想放棄練琴，孫女士就會把加強自控力的好處告訴她。不管她能否聽懂，只要她開始懈怠，孫女士就給她講道理，直到她打消玩樂的念頭。

  孫女士也曾明確地告訴女兒：我不期望你未來能成為鋼琴家。這樣做的目的就是，讓你體驗學習一項特長的過程，從不懂到熟練，是個什麼感覺，需要付出哪些艱辛，中途要忍受哪些乏味和寂寞。

  培養孩子的特長，其實是在培養他們的生活能力。

  學習一門技藝，不是特長培養的目的，那僅僅是一種手段而已。特長多的孩子，競爭力不一定就強。在培養孩子技能的同時，還要培養他們克服困難、戰勝自我、抵禦誘惑的能力，這對形成良好的品質至關重要。

  特長也許無法直接為孩子帶來競爭力，但只要他的內在品質和能力高於其他人，他就會不斷努力堅持下去，逐漸學會控制自己、抵抗誘惑、獨立解決問題。