Chapter 8 發展特長，對孩子的特長合理規劃 讓孩子知道自己的特長究竟是什麼

  每個人的性格上都存在長處和短處，肯定孩子智力上的優勢，有助於孩子的智力發展。從心理學角度看，每個人的智力都有不同的優勢，有人思維活躍，有人記憶力強，有人想像力豐富。媽媽要做的就是幫孩子用優勢彌補劣勢。對孩子的特長進行有效規劃，首先就要讓孩子知道自己的特長究竟是什麼？

  一次，高中數學老師給了每人一張紙，讓他們把班上其他同學的優點依次寫下來。學生寫完後，她將所有人的紙都收起來。把每位學生的名字寫在一張單獨的紙上，下面列著每個人對這名學生所寫的話。

  周一時，每位學生桌上都出現了一張紙，上面寫著其他同學寫給他的優點。孩子們都感到很意外，說：「我都不知道，別人會這麼喜歡我。」馬可·艾可隆德就是班上的一員。

  幾年後，馬可·艾可隆德在戰鬥中犧牲了，當他的遺體被送回故鄉時，那位數學老師和大多數同學都參加了葬禮。馬可·艾可隆德的父親對老師說：「我覺得，有個東西，應該讓你看看。」

  他從口袋裡掏出一個破舊的皮夾子，說：「馬可犧牲後，戰友們在他身上找到了這個……」那是一張破舊的筆記紙——同學們給馬可列舉的優點的單子。

  馬可的母親對這位老師說：「從他拿到這張紙的那天起，就一直放在身邊，把它當寶貝一樣看待。」出人意料的是，在場的同學都還記得這張紙，他們不但都完好地保留著，還經常會拿出來讀讀。有的人把它放在皮夾里，有的人把它珍藏在結婚相簿里。

  可見，對一個孩子來說，知道自己有優點有多重要。

  

  每個人身上都有長處和短處，但眼光不同，結果就大不一樣。很多孩子經常找不到自己的優點，一想到自己，先會說一大堆缺點，這樣的孩子怎麼可能自信呢？

  在中國人舊有的觀念里，為了防止自己驕傲，都會將自己的缺點多多顯露，把優點藏起來。這樣做，我們不能完全說不對，但依然有著明顯的消極影響：不僅無法樹立自信心，還會產生壓抑感，只能夾著尾巴做人。

  試想，如果一個人只能看到自己的缺點，總覺得自己一無是處，這樣的人生還有什麼意義？活著還有什麼價值？只有當孩子覺得自己是天才時，他才會向著天才努力；只有自己覺得自己是英雄，他才更容易成為英雄。孩子找到何種感覺，他就會向著哪個方向努力。

  只有看到自己的長處，找到自己的優勢，才會建立起信心，對自己充滿自豪感。里昂諾夫曾說：「一切勝利始於對自己的勝利。」孩子學習成績差，首先就要幫他克服自卑感，重新讓他樹立信心，使其戰勝自己。媽媽要時常給孩子積極的反饋，給予他們表揚和鼓勵，讓孩子儘早消除不平衡的心理，信心十足地迎難而上。

  ▲不能一味地盯著孩子的短處看

  很多媽媽都會犯這樣的錯誤：不僅看不到自己孩子的優勢，還會因此對他失去信心。

  要知道，自尊、自信都來自對自身優勢和自我價值的肯定。優勢，就是孩子成長的起點，確認優勢，是精神生長的開始。媽媽必須獨具慧眼，準確地把握住孩子的成長點，主動為孩子創造條件，讓孩子發展自我的個性優勢，引導孩子用優勢克服劣勢，獲得長效發展，不能一味地盯著孩子的短處看。

  有位媽媽憂心忡忡地帶著自己上高三的孩子來我工作室諮詢，說：「孩子自從上次月考後，就開始裝病，說什麼都要在家複習，不知道是為什麼，就是不願去學校上課。我覺得這樣下去不行，可孩子不願說出原因，只能來找您幫忙。」

  我知道，孩子心裡一定有個心結沒打開，於是，我沒有像往常一樣直奔主題，而是對孩子進行了腦AT潛能測試。結果令人大為震驚：這個孩子看起來相貌平平，但十四項能力全都超出常規水平。

  當他們得知這一結果時，孩子竟然流下了眼淚，她的心結終於打開了……原來，孩子在上次月考中沒發揮好，被媽媽狠狠地訓了一頓。孩子本來就是一個自卑、敏感的人，平時不喜歡說話。這次又挨了訓，覺得自己拖了班級的後腿，不敢再去學校。

  我笑著對孩子說：「你知道嗎，你比其他人都能力出眾，以你的實力，絕對能考得比任何人都好。你的能力和智商這麼強，為什麼還自卑？」

  孩子破涕為笑，重拾信心，答應以後都會到學校學習。在距離高考不到5個月的時間，她按照我給出的學習方案和計劃，堅持執行學習訓練。最終在高考中考出了578分，不到5個月，就提高了134分。

  在驚喜之餘，我們更應該思考，這個孩子為什麼會成功？最關鍵的原因是她真正了解了自己，明白了自己的優勢，增強了信心。心理上安定了，必然會全力衝刺高考。作為媽媽，我們首先要做的，就是讓孩子明白自己有哪些優勢和劣勢，只要做到揚長避短，就能增強信心，制定出適合個人需要的學習計劃和實施方案。

  現實中，有些媽媽總喜歡批評孩子。孩子答錯了問題，會說：「你怎麼這麼笨。真是朽木不可雕也。」孩子遇到不會做的題，會說：「你的腦子裡都是糨糊嗎？老師不是講過這種題嗎？」……孩子心裡能不委屈嗎？媽媽先給孩子植入「我太笨」的思想，孩子就會自覺認可，因此更不願意開動腦筋，這必然會影響他智力的開發。

  ▲通過點撥，讓孩子清楚地知道自己的特長

  每個孩子都有特長，但由於年齡的關係，孩子可能並不知道。如果想讓他知道，就要對其進行有效地點撥，讓孩子知道自己究竟擅長什麼。

  多年前，在一家工廠有個10歲的小男孩。男孩渴望成為歌星，但是他的第一位師傅卻評價他說：「我聽過你唱歌，你五音不全，唱不好。」

  聽了師傅的話，男孩感到很傷心，回到家後，撲進母親懷裡哭訴。母親是一位淳樸的農婦，摟著兒子輕輕地說：「孩子，你今天早上唱的歌比昨天唱得好聽多了，我相信你一定能成為優秀的歌唱家……」聽了媽媽的話，男孩的抑鬱情緒一掃而空。他一如既往地唱著喜歡的歌曲，依然繼續著自己的夢想。

  後來，經過不斷的努力，男孩成為著名的歌劇演唱家，這個人就是恩瑞哥·卡羅素。說起自己的成功之道，他說：「是我母親的點播，讓我知道自己有音樂方面的特長，我才有了今天的成績。」

  放大孩子的優點是一種巨大的力量，不僅催人奮進，更能幫助不自信的孩子重新振作。媽媽應該注意發掘孩子的長處，要對孩子進行點撥和激發。比如：

  孩子不會背課文，不要說他笨，應該鼓勵他：「這不是記憶力的問題，只要努力，課文很快就能背下來的。」

  孩子遇到不會解的數學題，可以告訴他：「你很聰明，你跟同學玩耍時，不是點子最多嗎？」

  孩子不會寫作文，要對他說：「你不是善於收集資料嗎？將跟作文有關的資料整理到一起，寫作文就容易了。」

  如果孩子喜歡跟著音樂唱歌，而且唱得還不錯，就可以讓孩子多聽、多唱。

  如果孩子喜歡觀察，就要鼓勵孩子走出去，到大自然中多觀察，提高觀察的敏感性。