年級不同，規劃的側重也不一樣
2024-10-13 04:14:35
作者： 馬利琴
不同年級的學生，學習重點是不同的。偏離了重點，很可能事倍功半。孩子每到一個年齡段、每升入一個年級，需要學習的重點都不同、需要做的事情也會不同。從培養興趣、培養習慣到建立知識體系、綜合運用知識和能力，都需要一步一個腳印地來實施。因此，在不同的年級，就要做好規劃，明確具體事宜，突出重點。
為了讓孩子在學習方面有一個好的起點，有位媽媽在孩子上小學的第一天就根據不同年級為孩子制定了不同的學習規劃：
小學一、二年級的學習內容主要以拼音、字詞、句子為主。在這一階段，重點培養孩子的學習習慣，讓孩子養成認真聽講、整潔書寫、按時完成作業、多閱讀等習慣。在此期間，還要培養孩子的朗讀能力，鼓勵孩子大聲朗讀課文，更好地培養孩子的語感、閱讀速度和理解能力。
小學三、四年級時，要根據孩子的年齡特點和個人認知能力，培養孩子閱讀、寫作方面的能力。首先，要解決的問題是，不要讓孩子畏懼寫作文，甚至讓他們喜歡寫作文。具體來說，要讓孩子多看一些講故事性質的文章，培養孩子對語文的興趣，但不要把精力都浪費在背誦好詞好句上；不要一味讓孩子按照老師教的「模板」來寫作文，要給孩子的想像力留出充分的施展空間；關注孩子思維培養，幫他們形成健康的心理認知，完善和提升人格，形成良好的思維方式等。
小學五、六年級時，就不應再把孩子當什麼都不懂的幼童看待了，要轉變自己的角色，把生活中遇到的問題和話題跟孩子分享。具體來說要做到閱讀方面，重點提高孩子對文章的理解、概括和表述能力，讓孩子多做抒情性散文、說明文的閱讀訓練；作文能力上，讓孩子寫主題鮮明的作文，鼓勵孩子參加作文比賽；訓練孩子寫作的同時，配合聽、說訓練；讓孩子適當積累一些古詩文和現代經典文章片段。
不同年級，孩子的學習內容都不同，因此就要為孩子制定不同的學習規劃。如此，孩子學起來才會抓住重點，才能有所得。
每個年級，學習的重點都不同，不做好規劃，不明確重點和難點，孩子學習起來就會眉毛鬍子一把抓，效果自然無法提高。只有針對不同年級，設計不同的規劃內容，才能有效提高孩子的學習效果。
▲不同年級，規劃內容各不同
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不同年級的孩子，年齡不同，大腦發育水平、心智發育水平也不同，因此使用的教材內容也不同。既然是為孩子做規劃，就要根據這一特點，為不同年級的孩子確定不同的規劃內容。為一年級的孩子規劃六年級的學習內容，就有些難了；而為六年級的孩子安排一年級的學習，似乎有些簡單了。不同年級就要安排不同的學習內容。
在女兒上一年級開始，郭女士就搜集了1~6年級的各科教材，為孩子制定了不同年級的學習規劃。比如，對於語文來說，一年級前半學期的重點是漢語拼音的學習，字詞筆畫的掌握，了解看圖寫句子的方法。之後，在輔導孩子學習的過程中，就將這幾項作為重點內容。結果孩子的學習成績一直不錯。
不可否認，郭女士的做法確實明智。為孩子的各年級學習做規劃，也就知道了各年級需要掌握的重點，只要將這些重點內容掌握了，孩子學習、考試也就不那麼辛苦了。
為各年級制定學習規劃的重要性由此可見一般，那麼，媽媽們該如何對不同年級的孩子進行學習規劃呢？
1.一年級。一年級是小學階段的第一年，也是最關鍵的一年。在這一階段里，要讓孩子儘快轉變心態，初步養成學習習慣。首先，要告訴孩子「上小學是件很自豪的事」。其次，提前訓練孩子的定力，讓孩子能坐滿三分鐘。再者，培養孩子的時間觀念，跟孩子一起制定學習計劃，並嚴格執行，逐步培養孩子的時間觀念和計劃意識。
2.二年級。二年級重在培養學習態度和習慣，要多關注孩子，並給予足夠的耐心；學習上的壞毛病一定要及時改掉，讓孩子養成預習、聽講、複習的好習慣。
3.三年級。讓孩子養成自主學習、獨立思考的好習慣；引導孩子運用初步分析、綜合比較、抽象概括等方法，對學習中遇到的問題進行簡單的判斷和推理。同時，培養孩子敏捷、靈活的思維。
4.四年級。在這個時期，孩子的思維在從形象思維向邏輯思維過渡，語文科目的學習內容也從詞句向篇章過渡；數學科目，要讓孩子逐步建立起數學體系，為小升初考試做準備；英語科目，在這一階段，重點還是培養學習興趣。
5.五年級。五年級上學期，學習重點是吸收新知識，讓孩子多學會總結知識點，總結做過的題型，並把它們聯繫起來，尋找不同之處。五年級下半學期，要讓孩子接觸各類考試題型，分析每種題型的特點，反覆做不會的題目，及時總結，找到合適的複習方法。
6.六年級。要讓孩子養成邊聽、邊記、邊想的好習慣。此外，還要讓孩子提高表達能力。在心理上，還要做好小升初考試的準備。
▲不同年級，規劃要有所側重
二年級上半學期期中考試後，女兒的班級召開了家長會。看到其他孩子的成績都不錯，孫女士為自己的孩子一陣擔憂。為了搞清楚問題，孫女士單獨找到了女兒的班主任。
孫女士：「孩子平時學習也很努力，怎麼成績就不理想？」
班主任：「確實，孩子學習很努力，但我覺得孩子似乎學得很累。」
孫女士：「在家裡做練習都會啊，生字、造句、改寫句子、閱讀……睡覺也很晚。」
班主任：「我聽孩子說，你讓孩子每天都要寫一篇600字的日記。」
孫女士：「是，但每次都寫不好。」
班主任：「二年級的孩子，作文要求的字數是三四百字，讓孩子寫六百字，太困難。」
孫女士：「我這不是想督促孩子往前趕嗎？」
班主任：「可是，孩子再怎麼努力都做不到，只會感到壓力，毫無成就感。」
孫女士明白了。
是啊。不同年齡段的智力發展水平都是不同的，讓一個二年級的孩子寫600字的日記確實很難，孩子連基本的漢字都掌握得不多，又如何寫長篇日記？幸虧沒有讓孩子寫議論文，否則還不將孩子難死？
不同年級，規劃的重點要有所側重，以語文為例：
1.一、二年級。這一時期，語文科目學習的主要內容是拼音、字、詞、句。此時，媽媽的主要工作是引導孩子養成良好的學習習慣。比如：認真預習、專心聽講、規範書寫、按時完成作業等。
2.三、四年級。這一時期，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一階段，要讓孩子不怕寫作文，甚至喜歡寫作文。要幫孩子形成良好的思維方式、培養美好健康的情感與心理認知。
3.五、六年級。學習重點在於閱讀能力，應重點提高孩子的概括能力、理解和表述能力；五六年級的作文，重點在於解決主題鮮明、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。