讓他做自己真正想做的事

  在著名的哈佛大學，教授們經常會告訴自己的學生：成功的人生就是追隨自己的興趣，做自己真正想做的事情。興趣，其實是人們對某種事物積極探究的一種心理傾向，當一個人對某件事情產生濃厚的興趣時，他的整個身心都處於積極主動的狀態，他就會堅持不懈地去追求，而且不達目的決不罷休。心理學家研究表明：濃厚的興趣是成功教育的基礎，是人才在成長過程中必備的重要心理條件之一。所以我們說興趣是最好的老師。

  興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。

  拉爾夫·瓦爾多·愛默生是美國著名的詩人、散文作家，也是一位傑出的思想家。他出身牧師家庭。在愛默生很小的時候，他的父母並沒有為他規劃將來的事業，只是一直鼓勵愛默生做自己喜歡的事情，他們希望愛默生和普通的孩子一樣，上學讀書，然後找到一份自己喜愛的工作，能夠擁有幸福的生活。

  在愛默生即將過8歲生日的前夕，他的父親過世了，他是由母親和姑母撫養成人的。一年後，他被送到了波士頓拉丁學校就讀。這裡的教育是以啟發為主的，沒有壓力也沒有逼迫。這種方式讓愛默生充分享受到了學習的樂趣。剛開始他就非常喜歡文學，也曾經對政治產生了好奇。

  

  在愛默生14歲的時候，他入讀哈佛大學並且被任命為新生代表，在校期間，他對文學越發專注了，還閱讀了大量外國浪漫主義作家的作品，這讓他豐富了思想，開闊了視野。哈佛更是一個重視培養孩子們興趣的學校。在這裡，愛默生終於插上了飛向文學的翅膀。

  對一種事物的興趣，不僅有表面的關心，而且還想要參與這種活動，進而獲得這方面的知識。愛默生正是因為對文學產生了強烈的興趣，所以才會關注文學，才會為自己的寫作事業傾注熱情、付出努力。哈佛大學毋庸置疑是興趣教育的典範，在哈佛的教育理念中興趣到底有什麼具體作用呢？

  首先，興趣是未來活動的準備。例如，對一名學生來說，他對天文感興趣，學校就可能激勵他積累各種天文知識，盡最大努力觀察各種天文現象，閱讀大量天文書籍，為將來研究和從事天文方面的工作打基礎、做準備。

  其次，興趣是活動進行中的加速器。興趣可以使人集中精力去獲得知識，並高速優質地完成當前的活動。哈佛的一位教授就曾經深有感觸地說：「任何科學研究，最重要的是研究者要對自己所從事的工作感興趣，不可以有任何強迫。」比如我們做化學實驗，因為有興趣，就可以整天泡在實驗室里，守在儀器旁，努力發現想要探索的東西。

  最後，興趣促進活動的創造性。興趣會促使人深入鑽研，創造性地工作和學習。如果一個學生對一門學科感興趣，他就會千方百計努力學習這門課程，並且進行創造性的思維，這樣不僅可以提高學習成績，而且還會有效地改善學習方法，提高學習效率。

  所以，人的興趣是認識和從事某項活動的巨大動力，也是學習中所具備的最輕鬆、快樂而且美好的品質。根據心理學的研究表明，人類的最大的特點就是對任何事物都存在好奇心，這種好奇心會使他們對千變萬化的事物產生濃厚的興趣，進而激發學習動機。在興趣的引導下，人們調動自己最大的潛能，振奮精神，專心於一個目標，不知疲倦地執著追求。

  興趣是成功教育最原始的根基，成功的教育需要有更多的實踐，有更深層次的研究。只有我們保持對教育工作的興趣，才能培養出一批又一批、一代更比一代強的高素質人才，才能完成時代和歷史賦予我們的重大使命。